本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在中國實施的優(yōu)勢分析與困境思考

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的教育理念及教學(xué)模式,為教師提供個性化教學(xué)平臺,為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)空間。學(xué)生通過課外的自主學(xué)習(xí)、課內(nèi)的協(xié)作互動掌握并內(nèi)化知識。翻轉(zhuǎn)課堂在我國的發(fā)展受固有的傳統(tǒng)教育文化、教學(xué)條件等制約,實施過程中要面臨許多的困境和發(fā)展瓶頸,有必要對其進(jìn)行本土化改進(jìn),尋找適合我國翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的發(fā)展路向。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 中國 優(yōu)勢 困境 教育效果
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在美國出現(xiàn)后,短短幾年內(nèi)得到了世界范圍內(nèi)的熱烈響應(yīng)和廣泛實踐.大量的研究及實踐數(shù)據(jù)顯示,通過該模式的實施,課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得以提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)。其中蘊(yùn)含的教育理念對于我國的教育改革頗具借鑒意義和應(yīng)用價值。鑒于中

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本文編號：780563