本文關(guān)鍵詞：我國(guó)學(xué)習(xí)文化研究二十年:成就與展望

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)文化 學(xué)習(xí)研究 文化研究 成就展望 文獻(xiàn)綜述

【摘要】：學(xué)習(xí)文化作為人類整體文化的一個(gè)重要組成部分,是一種學(xué)習(xí)取向的特定文化,是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生與凝結(jié)成的為群體所普遍認(rèn)同的穩(wěn)定的存在與發(fā)展方式。學(xué)習(xí)文化研究拓展了學(xué)習(xí)研究的視野,近二十年來(lái)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。具體而言,學(xué)習(xí)文化研究豐富了學(xué)習(xí)文化的定義、要素和特征,關(guān)注了學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新課程觀念、喚醒主體意識(shí)和優(yōu)化人性的功能,探討了文化融合理論、文化哲學(xué)理論、情境認(rèn)知理論和學(xué)習(xí)型組織理論等理論基礎(chǔ),發(fā)展了地區(qū)學(xué)習(xí)文化、課堂學(xué)習(xí)文化以及教師學(xué)習(xí)文化等具體學(xué)習(xí)文化,分析了學(xué)習(xí)文化所遭遇的功利主義挑戰(zhàn)、社會(huì)環(huán)境局限和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)阻礙等發(fā)展困境,提出了關(guān)注和開(kāi)發(fā)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)文化的支持作用以及重視和優(yōu)化大學(xué)學(xué)習(xí)文化的創(chuàng)新方向。展望未來(lái),我國(guó)學(xué)習(xí)文化研究需要重視視角交叉、啟動(dòng)多切入點(diǎn)的綜合分析,重視從微觀層面深化研究?jī)?nèi)容并加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)文化的反思批判、前沿展望、綜述總結(jié)和實(shí)證研究。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)價(jià)值教育研究與開(kāi)發(fā)中心;華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)文化 學(xué)習(xí)研究 文化研究 成就展望 文獻(xiàn)綜述
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)項(xiàng)目“學(xué)習(xí)哲學(xué)視角下學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)深化路徑研究”(CKA120159)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 文化是共同的意義體系,為學(xué)習(xí)的發(fā)生創(chuàng)造了背景,為學(xué)習(xí)的測(cè)量提供了標(biāo)準(zhǔn)(Jacobson,1996)。自20世紀(jì)90年代起,“文化”開(kāi)始成為諸多學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的一種新視角。比如,心理學(xué)界明確提出,繼心理動(dòng)力論、行為主義和人本主義之后,“文化”是解釋學(xué)習(xí)活動(dòng)的第四個(gè)維度(Pedersen,2001)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁念金;;論大學(xué)的學(xué)習(xí)文化創(chuàng)造功能[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2015年04期

2 肖華;;論應(yīng)用型本科高校學(xué)習(xí)文化體系的構(gòu)建[J];當(dāng)代教育科學(xué);2014年23期

3 鄭旭東;王美倩;;從離身走向具身:創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新文化[J];開(kāi)放教育研究;2014年04期

4 徐錦霞;錢小龍;;數(shù)字化學(xué)習(xí)的變革:理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)文化與學(xué)習(xí)范式[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年11期

5 徐錦霞;錢小龍;;數(shù)字化學(xué)習(xí)的新進(jìn)展:學(xué)習(xí)文化與學(xué)習(xí)范式的雙重變革[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2013年05期

6 丁念金;;學(xué)習(xí)文化的人性優(yōu)化功能與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)[J];開(kāi)放教育研究;2013年04期

7 楊曉平;劉義兵;;論教師非正式學(xué)習(xí)文化的建設(shè)[J];教師教育研究;2013年04期

8 劉奕濤;;以人為本的學(xué)習(xí)文化與大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的旨?xì)w和治理模式的轉(zhuǎn)型[J];江蘇高教;2013年03期

9 肖正德;;鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)文化的問(wèn)題與重構(gòu)[J];教育發(fā)展研究;2013年04期

10 李清臣;;困境與超越:專業(yè)學(xué)習(xí)共同體下的學(xué)習(xí)文化構(gòu)建[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李潔;海派學(xué)習(xí)文化研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 曾文婕;文化學(xué)習(xí)引論[D];華南師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曾文婕;寧歡;談豐銘;;我國(guó)學(xué)習(xí)文化研究二十年:成就與展望[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2016年05期

2 張健;唐斌;顏婷婷;;人本視域下的大學(xué)生學(xué)習(xí)境界提升策略[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2016年09期

3 陸燕;;移動(dòng)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)師生角色關(guān)系轉(zhuǎn)變[J];安徽文學(xué)(下半月);2016年07期

4 楊東;;“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下居民數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以“南豐鎮(zhèn)推進(jìn)居民數(shù)字化學(xué)習(xí)”為例[J];山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2016年03期

5 楊昌富;劉卓然;;具身閱讀教學(xué)的意義及其實(shí)踐策略[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年06期

6 吳南中;;論在線學(xué)習(xí)范式的變遷:從自主學(xué)習(xí)到自適應(yīng)學(xué)習(xí)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2016年02期

7 劉奕濤;鐘凱雄;;高校“好教師”成長(zhǎng)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化策略——基于文化管理的視角[J];現(xiàn)代教育論叢;2016年02期

8 劉野;鄭曉薇;;信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)模式與路徑選擇探討[J];考試周刊;2016年29期

9 李志超;余宏亮;;微課程作為學(xué)習(xí)方式變革的新路向[J];課程.教材.教法;2016年04期

10 李森;崔友興;;從離身到具身:數(shù)字化時(shí)代教師學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型[J];教師教育學(xué)報(bào);2016年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 崔銘香;青年農(nóng)民工的生存境遇與學(xué)習(xí)行為研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 賈凡;成人精神世界中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁念金;;中國(guó)教師素質(zhì)發(fā)展的文化自覺(jué)[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年02期

2 丁念金;;孔子的素質(zhì)發(fā)展觀及其對(duì)素質(zhì)文化建設(shè)的啟示[J];徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

3 楊德廣;;對(duì)中國(guó)“三過(guò)”教育現(xiàn)狀的分析及對(duì)策探索[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年05期

4 丁念金;;中國(guó)教育文化中的最高價(jià)值[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

5 佐藤學(xué);鐘啟泉;;學(xué)校再生的哲學(xué)——學(xué)習(xí)共同體與活動(dòng)系統(tǒng)[J];全球教育展望;2011年03期

6 魏薇;陳旭遠(yuǎn);高亞杰;;教師參與課程決策:來(lái)自批判教育理論的檢視[J];現(xiàn)代教育管理;2011年02期

7 張三花;黃甫全;;學(xué)習(xí)文化研究:價(jià)值、進(jìn)展與走向[J];江蘇高教;2010年06期

8 劉奕濤;;伯頓·克拉克“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”思想述評(píng)[J];嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年09期

9 丁小晶;;中小學(xué)教師培訓(xùn)價(jià)值理性缺失的反思[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年09期

10 肖正德;;我國(guó)中小學(xué)教學(xué)制度文化:批判與重建[J];全球教育展望;2009年08期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚遠(yuǎn)峰;成人學(xué)習(xí)動(dòng)力探源[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

2 王利;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與終身學(xué)習(xí)[J];中國(guó)電化教育;2001年11期

3 欒春暉,李靖,詹國(guó)梁;論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[J];廣東商學(xué)院學(xué)報(bào);2002年S1期

4 羅錫武;努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào);2003年08期

5 何善平;從學(xué)習(xí)概念的不同理解看學(xué)習(xí)方式多樣化[J];現(xiàn)代教育論叢;2004年04期

6 李紅美;;論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J];繼續(xù)教育;2006年11期

7 沈福新;;學(xué)習(xí)漫議[J];群眾;2007年03期

8 李偉;;關(guān)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)制定的思考[J];商情(教育經(jīng)濟(jì)研究);2008年06期

9 王玉喜;;數(shù)學(xué)課堂要關(guān)注“學(xué)習(xí)過(guò)程”的教學(xué)[J];科技信息;2009年05期

10 韓笑;;學(xué)習(xí)就是快樂(lè)的體驗(yàn)[J];教育教學(xué)論壇;2009年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓文;;讓合作學(xué)習(xí)在逆境中重生[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 呂啟春;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 杜俊娟;;用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略課題的學(xué)習(xí)對(duì)體育教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

4 瞿春波;;淺議合作學(xué)習(xí)之誤區(qū)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

5 時(shí)龍;;把握分析學(xué)情是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

6 韋彩紅;;如何組織學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 格保耿;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 陳妙;;讓數(shù)學(xué)課堂效率得到真正的提高——淺談新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 農(nóng)行浙江東陽(yáng)支行 吳新國(guó) 周龍飛;銀行如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織[N];上海金融報(bào);2003年

2 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長(zhǎng)：如何引領(lǐng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

3 永壽縣店頭中學(xué) 劉俊鋒;大力提倡合作學(xué)習(xí) 全面促進(jìn)有效教學(xué)[N];咸陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)評(píng)論員;要在真學(xué)習(xí)上下功夫[N];酒泉日?qǐng)?bào);2009年

5 本報(bào)記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

6 劉繼芳;淺議建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

8 翟愛(ài)霞;淺談如何深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[N];太行日?qǐng)?bào);2011年

9 李振 上海交通大學(xué)國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

10 重慶市教育評(píng)估院院長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 龔春燕;實(shí)施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐峰;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過(guò)程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張鈺e，

本文編號(hào)：770858