發(fā)布時(shí)間：2017-08-31 06:43

  本文關(guān)鍵詞：A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

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【摘要】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的新型教育形式,它是通過衛(wèi)星傳播、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳播和技能的傳授,是構(gòu)建終身教育體系和全民教育的重要手段。A大學(xué)是我國(guó)第一批現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的高等院校,1999年開始采用市場(chǎng)化模式進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)作,經(jīng)過十多年的探索和發(fā)展,為社會(huì)輸送了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀人才,具有良好的品牌和社會(huì)影響力。但是隨著MOOC、O2O等新興教學(xué)模式的出現(xiàn)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段的先進(jìn)性和市場(chǎng)的細(xì)分化、合作化和國(guó)際化,以及全國(guó)成人高等學(xué)歷教育市場(chǎng)需求的下滑,A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也面臨著發(fā)展戰(zhàn)略的重新選擇,以更好地服務(wù)社會(huì)。本論文是在全面分析A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所處時(shí)代背景下的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),對(duì)比分析可能存在的幾種可能的發(fā)展戰(zhàn)略：改進(jìn)型戰(zhàn)略、多種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、防御型戰(zhàn)略和專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略,從而選擇出最適合A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略；并通過對(duì)成本優(yōu)先、集中化和差異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的分析,選擇差異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略是最適合A大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略是指A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在現(xiàn)有發(fā)展的基礎(chǔ)上,繼承其品牌優(yōu)勢(shì)、課程優(yōu)勢(shì)、服務(wù)優(yōu)勢(shì)、校外學(xué)習(xí)中心優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)影響力優(yōu)勢(shì),根據(jù)社會(huì)最迫切人才需求制訂考察內(nèi)容和考核方式,利用MOOC資源、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算與云存儲(chǔ)等最新技術(shù),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行全面改革創(chuàng)新,以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才為培養(yǎng)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 市場(chǎng)化 產(chǎn)業(yè)化 專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略 差異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-15
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 選題意義和目的9-11
• 1.2.1 選題的研究意義9-10
• 1.2.2 選題研究的目的10-11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.3 現(xiàn)有研究的不足13-14
• 1.4 研究思路與方法14-15
• 第二章 外部環(huán)境分析15-33
• 2.1 宏觀環(huán)境15-21
• 2.1.1 政治政策環(huán)境15-17
• 2.1.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境17-18
• 2.1.3 社會(huì)文化環(huán)境18-19
• 2.1.4 技術(shù)環(huán)境19-21
• 2.2 行業(yè)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)21-29
• 2.2.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀21-25
• 2.2.2 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)25-29
• 2.3 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境29-32
• 2.4 外部環(huán)境分析總結(jié)32-33
• 第三章 內(nèi)部環(huán)境分析33-43
• 3.1 A大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況33-37
• 3.2 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展定位37-39
• 3.2.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在A大學(xué)的定位37-38
• 3.2.2 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在行業(yè)內(nèi)的影響38-39
• 3.3 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置與職能39-41
• 3.4 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)化運(yùn)作的情況分析41-42
• 3.4.1 近幾年在招生市場(chǎng)上取得的成績(jī)41-42
• 3.4.2 當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)42
• 3.5 內(nèi)部環(huán)境分析總結(jié)42-43
• 第四章 發(fā)展戰(zhàn)略分析與選擇43-56
• 4.1 SWOT分析43-49
• 4.1.1 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)(Strength)分析43-44
• 4.1.2 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的劣勢(shì)(Weakness)分析44-46
• 4.1.3 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的機(jī)會(huì)(Opportunity)分析46
• 4.1.4 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的威脅(Threat)分析46-48
• 4.1.5 A大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育SWOT矩陣分析48-49
• 4.2 總體戰(zhàn)略的分析與選擇49-52
• 4.2.1 總體戰(zhàn)略的分析49-50
• 4.2.2 總體戰(zhàn)略的選擇50-51
• 4.2.3 專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略描述51-52
• 4.3 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的可行性分析與選擇52-56
• 4.3.1 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的分析52-53
• 4.3.2 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的選擇53
• 4.3.3 差異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略描述53-56
• 第五章 專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略的實(shí)施和保障56-66
• 5.1 專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略的實(shí)施措施56-62
• 5.1.1 品牌建設(shè)56-57
• 5.1.2 教學(xué)體系調(diào)整57-58
• 5.1.3 資源建設(shè)與利用58-61
• 5.1.4 招生市場(chǎng)化改進(jìn)61-62
• 5.1.5 重建評(píng)價(jià)體系62
• 5.2 專業(yè)化增長(zhǎng)型戰(zhàn)略的保障措施62-66
• 5.2.1 國(guó)家政策與學(xué)校的支持62-63
• 5.2.2 學(xué)校的管理職能和院系的教學(xué)職能63
• 5.2.3 教學(xué)質(zhì)量保障體制63-64
• 5.2.4 繼續(xù)教育學(xué)院公司化體制運(yùn)作64
• 5.2.5 技術(shù)保障體制64-66
• 第六章 結(jié)論66-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 致謝70

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：764070