本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)在電路課程中的應(yīng)用研究

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【摘要】：在獨(dú)立學(xué)院電路課程中開展基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)改革,利用在線學(xué)習(xí)與面對面課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,將傳統(tǒng)的教學(xué)流程、教學(xué)理念、師生角色、教學(xué)模式等發(fā)生"翻轉(zhuǎn)",既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用,又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)因材施教的個性化掌控式學(xué)習(xí),從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
【作者單位】： 中國計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 混合式 電路 自主學(xué)習(xí)
【基金】：浙江省高等教育學(xué)會研究課題“基于‘翻轉(zhuǎn)課堂’的獨(dú)立學(xué)院電路課程教學(xué)改革研究”(課題編號:KT2015013) 浙江省高等學(xué)校精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目
【分類號】：G434;TM13-4
【正文快照】： 一、問題的提出電路課程是高等院校電氣信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程,其難度大、理論性強(qiáng),而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)相對薄弱,因此學(xué)生普遍反映電路課程枯燥且難懂;學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動、認(rèn)真;學(xué)業(yè)成績不夠理想,不及格人數(shù)較多。即使有部分學(xué)生成績尚可,但是對電路課程的學(xué)習(xí)

【相似文獻(xiàn)】

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