本文關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能設(shè)計

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【摘要】：信息技術(shù)、移動網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)形成了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境,帶來了新的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)觀念的變革,如何在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下設(shè)計符合手機(jī)的APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)成為了新問題。以泛在學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),對泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)提出了總體的框架模型,宏觀設(shè)計了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下由學(xué)習(xí)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)和資源庫組成的APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)方案。從學(xué)習(xí)者在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)觀念的角度,微觀設(shè)計了3個學(xué)習(xí)活動支持功能,并對系統(tǒng)功能在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下如何實施做了進(jìn)一步的闡述,為系統(tǒng)功能開發(fā)做好了準(zhǔn)備。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院;沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí) APP學(xué)習(xí)系統(tǒng) 功能設(shè)計
【基金】：遼寧省社科聯(lián)與高校社科聯(lián)合作課題(lslgslhl-129)
【分類號】：G434
【正文快照】： 0引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)等移動終端的普及,學(xué)習(xí)者正逐步從數(shù)字化學(xué)習(xí)向泛在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變[1]。但是在實際學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中被碎片化的學(xué)習(xí)時間,片段化的知識內(nèi)容等因素影響了學(xué)習(xí)效果。本文針對智能手機(jī)學(xué)習(xí)存在的問題和學(xué)習(xí)者的需求,把APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)引

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2 楊忠華;孫云濤;;淺談APP技術(shù)在當(dāng)代大學(xué)校園中的可用性[J];中國信息技術(shù)教育;2014年02期

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1 商報記者 曲忠芳;智能終端催熱移動互聯(lián)網(wǎng)App應(yīng)用[N];北京商報;2013年

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本文編號：735407