本文關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

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【摘要】：信息技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)形成了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境,帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)觀念的變革,如何在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下設(shè)計(jì)符合手機(jī)的APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)成為了新問(wèn)題。以泛在學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),對(duì)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)提出了總體的框架模型,宏觀設(shè)計(jì)了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下由學(xué)習(xí)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)和資源庫(kù)組成的APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)方案。從學(xué)習(xí)者在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)觀念的角度,微觀設(shè)計(jì)了3個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)支持功能,并對(duì)系統(tǒng)功能在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下如何實(shí)施做了進(jìn)一步的闡述,為系統(tǒng)功能開(kāi)發(fā)做好了準(zhǔn)備。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí) APP學(xué)習(xí)系統(tǒng) 功能設(shè)計(jì)
【基金】：遼寧省社科聯(lián)與高校社科聯(lián)合作課題(lslgslhl-129)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 0引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)等移動(dòng)終端的普及,學(xué)習(xí)者正逐步從數(shù)字化學(xué)習(xí)向泛在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變[1]。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中被碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間,片段化的知識(shí)內(nèi)容等因素影響了學(xué)習(xí)效果。本文針對(duì)智能手機(jī)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和學(xué)習(xí)者的需求,把APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)引

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本文編號(hào)：735407