本文關鍵詞：論教材的本質及其重建

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【摘要】：在不同背景中,教材本質呈現(xiàn)出多變性特征,"標準教科書""文本材料""生活經驗""社會控制符號",就是這一本質在不同背景中的具體表現(xiàn)。在不同學科視野中,教材本質呈現(xiàn)出多維性特征,"文化精粹的集裝箱與傳輸帶""學生學習的材料""主流價值的搭載平臺""社會建構的工具"是分別從知識論、學習論、倫理學、社會學等學科角度透視教材本質的產物。遴選優(yōu)秀教材是實現(xiàn)教材現(xiàn)實本質的環(huán)節(jié),好教材的評判尺度是:價值載荷力強,社會公允、關懷弱勢,知識優(yōu)選、體系嚴謹,促學助教。
【作者單位】： 溫州大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 學科視野 教材本質 教材遴選 好教材
【基金】：2010年度教育部全國教育科學規(guī)劃項目“面向有效課程建構的教學改革研究”(FFB108216)
【分類號】：G423.3
【正文快照】： 一、教材本質的歷史回眸在當下改革實踐中,人們對教材的理解可謂林林總總、各占其理,導致了現(xiàn)實中對“教材”概念理解眾說紛紜、魚龍混雜的局面。如果說每一種對“教材”本質的理解都會延伸出一條課改線路、一種課改實踐,那么,對“教材”本質的多樣化理解極有可能擾亂課改的陣

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