發(fā)布時(shí)間：2017-08-24 02:14

  本文關(guān)鍵詞：瑞典中小學(xué)ICT教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

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【摘要】：瑞典對(duì)教育領(lǐng)域的重視和投入在全世界都名列前茅,但是其近幾年的基礎(chǔ)教育質(zhì)量呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)。為了改善基礎(chǔ)教育質(zhì)量,提高國際競爭力,國家ICT戰(zhàn)略需求再次被提上議程,ICT教育也隨即迎來機(jī)遇。瑞典基礎(chǔ)教育新課程體系改革中試圖將ICT教育與其他學(xué)科課程整合,優(yōu)化教學(xué),提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)創(chuàng)新力。該文將從政策規(guī)劃、信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師生的ICT能力培養(yǎng)、ICT應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)這四方面對(duì)瑞典中小學(xué)ICT教育進(jìn)行介紹,并從中獲取經(jīng)驗(yàn),為我國教育信息化工作提供借鑒。
【作者單位】： 上海開放大學(xué)上海開放遠(yuǎn)程教育工程技術(shù)研究中心;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 瑞典 ICT 基礎(chǔ)教育
【基金】：2014年度上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“面向上海終身教育的在線學(xué)習(xí)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):A1403)研究成果
【分類號(hào)】：G639.532;G434
【正文快照】： 一、引言就是地方分權(quán)制。在20世紀(jì)80年代末,瑞典的教育瑞典自1814年奉行中立政策以來,在長期的和系統(tǒng)就強(qiáng)調(diào)去中心化,加強(qiáng)本地化管理。由中央平環(huán)境下,從典型的農(nóng)業(yè)國發(fā)展成為具有高水平的政府制定國家教育目標(biāo)、指導(dǎo)方針和總體課程框工業(yè)化發(fā)達(dá)國家。瑞典的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技水

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1 浙江教育學(xué)院　王治文;英國：ICT教學(xué)匯聚焦點(diǎn)[N];中國教育報(bào);2002年

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本文編號(hào)：728624