本文關鍵詞：初中生同伴關系與互聯(lián)網(wǎng)使用的關系研究

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【摘要】：隨著社會的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)更加的普及,互聯(lián)網(wǎng)使用不良的現(xiàn)象慢慢引起人們的關注。本文以初中生為研究對象,采取《青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好問卷》、《青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表》和《兒童青少年同伴關系量表》對初中生同伴關系和互聯(lián)網(wǎng)使用進行問卷調(diào)查,從南昌市紅谷灘新區(qū)實驗學校、青橋中學以及蓮塘一中銀河附屬學校中隨機抽取630名初中生進行問卷發(fā)放,回收有效問卷595份,問卷有效率為94.44%。討論分析了四個問題:一、初中生互聯(lián)網(wǎng)使用的一般情況及特點;二、初中生同伴關系的一般情況及特點;三、初中生同伴關系和互聯(lián)網(wǎng)使用的相關分析;四、初中生同伴關系和互聯(lián)網(wǎng)使用的關系,考查前者對后者的影響及預測效果。將收集到的資料進行整理分析,得出結(jié)果如下:(1)初中生互聯(lián)網(wǎng)使用情況較好,但是在病理性互聯(lián)網(wǎng)使用(PIU)的六個維度中,突顯性維度和心境改變維度偏高,對于初中生進行互聯(lián)網(wǎng)使用教育仍然不容忽視。(2)初中生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好三個維度中,娛樂維度上均值最高,信息獲取次之,信息交流得分最低。表明初中生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的是用來休閑娛樂、放松身心的。(3)初中生同伴關系在人口學變量年級上存在顯著差異,初一年級學生同伴關系顯著好于初二初三學生,在人口學變量性別、是否獨生以及家庭類型上不存在顯著差異。(4)初中生PIU及其各個維度和互聯(lián)網(wǎng)使用偏好三個維度中的信息交流偏好、娛樂偏好均有顯著的正相關關系,與信息獲取偏好無顯著相關。(5)初中生PIU及各個維度均與同伴關系呈顯著正相關,即初中生同伴關系越差,越容易形成互聯(lián)網(wǎng)使用不良。(6)初中生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好各個維度得分均與同伴關系得分有顯著的正相關關系,即初中生同伴關系越差,越偏好與使用互聯(lián)網(wǎng)。(7)初中生同伴關系和互聯(lián)網(wǎng)使用的回歸分析表明,初中生同伴關系對PIU各個維度和互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的三個維度均有正向預測作用;初中生互聯(lián)網(wǎng)使用信息交流偏好對PIU、耐受性、強迫性上網(wǎng)、社交撫慰均有顯著的正向預測作用;而初中生互聯(lián)網(wǎng)娛樂使用偏好對PIU及各個維度均呈現(xiàn)顯著的正向預測作用;初中生互聯(lián)網(wǎng)使用信息獲取偏好對PIU、突顯性、耐受性、強迫性上網(wǎng)、社交撫慰及消極后果均呈現(xiàn)顯著的負向預測作用。
【關鍵詞】：初中生 同伴關系 互聯(lián)網(wǎng)使用 PIU 互聯(lián)網(wǎng)使用偏好
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 引言9-10
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的及意義9-10
• 第2章 文獻綜述10-19
• 2.1 關于初中生互聯(lián)網(wǎng)使用的研究現(xiàn)狀10-14
• 2.1.1 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用10-14
• 2.1.2 互聯(lián)網(wǎng)使用偏好14
• 2.2 關于初中生同伴關系的研究現(xiàn)狀14-17
• 2.2.1 同伴關系的概念14-15
• 2.2.2 同伴關系的理論15
• 2.2.3 同伴關系的測量15-17
• 2.3 初中生同伴關系與互聯(lián)網(wǎng)使用的相關研究17-19
• 2.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17
• 2.3.2 國外研究現(xiàn)狀17-19
• 第3章 問題的提出與研究設計19-24
• 3.1 問題的提出19-21
• 3.1.1 現(xiàn)有研究的局限19-20
• 3.1.2 本研究探討的問題20
• 3.1.3 理論依據(jù)20-21
• 3.1.4 研究假設21
• 3.2 研究設計21-24
• 3.2.1 研究對象21-22
• 3.2.2 研究方法22-23
• 3.2.3 研究工具23
• 3.2.4 數(shù)據(jù)處理23-24
• 第4章 研究結(jié)果24-36
• 4.1 初中生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的研究結(jié)果24-28
• 4.1.1 初中生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的總體情況24
• 4.1.2 初中生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用及各維度在人口學變量上的差異24-28
• 4.2 初中生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的研究結(jié)果28-30
• 4.2.1 初中生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的總體情況28
• 4.2.3 初中生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好及各維度在人口學變量上的差異28-30
• 4.3 初中生同伴關系的研究結(jié)果30-32
• 4.3.1 初中生同伴關系的總體情況30-31
• 4.3.2 初中生同伴關系在人口學變量上的差異31-32
• 4.4 初中生互聯(lián)網(wǎng)使用和同伴關系的相關分析32-33
• 4.4.1 初中生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的相關分析32
• 4.4.2 初中生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和同伴關系的相關分析32-33
• 4.4.3 初中生同伴關系和互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的相關分析33
• 4.5 初中生同伴關系與互聯(lián)網(wǎng)使用的回歸分析33-36
• 第5章 討論與分析36-42
• 5.1 初中生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的研究結(jié)果討論36-37
• 5.2 初中生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的研究結(jié)果討論37-38
• 5.3 初中生同伴關系的研究結(jié)果討論38-39
• 5.4 初中生互聯(lián)網(wǎng)使用與同伴關系的相關分析結(jié)果的解釋39-40
• 5.5 初中生互聯(lián)網(wǎng)使用與同伴關系的回歸分析結(jié)果的解釋40-42
• 第6章 總結(jié)42-48
• 6.1 研究結(jié)論與對策42-46
• 6.1.1 研究結(jié)論42
• 6.1.2 研究對策42-46
• 6.2 研究的局限46-47
• 6.3 未來的研究展望47-48
• 致謝48-49
• 參考文獻49-52
• 附錄 互聯(lián)網(wǎng)使用及同伴關系調(diào)查問卷52-57
• 攻讀學位期間的研究成果57

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