發(fā)布時(shí)間：2017-08-20 11:36

  本文關(guān)鍵詞：基于微課資源的初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

  更多相關(guān)文章： 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 中學(xué)物理

【摘要】：近年來,國內(nèi)外教育改革掀起了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究的熱潮,為教與學(xué)的發(fā)展提供了新思路�！胺D(zhuǎn)課堂”最大的創(chuàng)新在于重構(gòu)了教學(xué)結(jié)構(gòu),將“知識(shí)傳遞”放在課前由學(xué)生自主完成,而在課堂內(nèi)由師生一起完成“知識(shí)內(nèi)化”階段。本文首先通過查閱文獻(xiàn)介紹了國內(nèi)外“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展及研究現(xiàn)狀。其次,結(jié)合國內(nèi)外“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式和初中物理的學(xué)科特點(diǎn),提出基于微課資源下的初中物理翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型,設(shè)計(jì)并實(shí)踐了初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的案例。最后,通過問卷調(diào)查以及訪談等方式總結(jié)出了基于微課資源的初中物理翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢以及在實(shí)踐教學(xué)中的不足。
【關(guān)鍵詞】：微課 翻轉(zhuǎn)課堂 中學(xué)物理
【學(xué)位授予單位】：合肥師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.7
【目錄】：

• 摘要3-4
• abstract4-6
• 第1章 緒論6-10
• 1.1 研究背景及意義6-7
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-9
• 1.3 研究的方法9
• 1.4 研究目的9-10
• 第2章 翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理論基礎(chǔ)10-15
• 2.1 已有教學(xué)模式的研究10-11
• 2.2 翻轉(zhuǎn)課堂的理論依據(jù)11
• 2.3 基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式11-15
• 第3章 基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂案例設(shè)計(jì)15-37
• 3.1 教學(xué)案例：《認(rèn)識(shí)透鏡》15-24
• 3.2 教學(xué)案例：《科學(xué)探究：凸透鏡成像規(guī)律》24-32
• 3.3 教學(xué)案例：《眼睛與眼鏡》32-37
• 第4章 教學(xué)實(shí)踐研究與評(píng)價(jià)37-43
• 4.1 針對(duì)學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂問卷調(diào)查表的分析37-40
• 4.2 學(xué)生家長對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的態(tài)度40-41
• 4.3 其他教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的態(tài)度41
• 4.4 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班成績分析41-43
• 第5章 總結(jié)與展望43-44
• 5.1 研究結(jié)論43
• 5.2 研究不足與改進(jìn)43
• 5.3 研究展望43-44
• 參考文獻(xiàn)44-45
• 附錄 145-46
• 附錄 246-47
• 附錄 347-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉曉靜;王曉英;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程教學(xué)實(shí)踐[J];微型電腦應(yīng)用;2015年10期

2 尹鐵燕;彭羽;;翻轉(zhuǎn)課堂研究述評(píng)[J];當(dāng)代教育論壇;2015年01期

3 葉波;;翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了什么——論翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值與限度[J];課程.教材.教法;2014年10期

4 張海燕;;物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J];物理教學(xué)探討;2014年07期

5 李君;劉鳳娟;;探析微課支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)[J];創(chuàng)新時(shí)代;2014年06期

6 張渝江;;翻轉(zhuǎn)課堂變革[J];中國信息技術(shù)教育;2012年10期

7 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年04期

8 艾淑娟;;掌握學(xué)習(xí)理論在護(hù)理技能考核中的應(yīng)用[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2009年17期

9 張蓓;;“掌握學(xué)習(xí)”理論在英語教學(xué)中的運(yùn)用[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

10 萬平;淺談會(huì)聚與發(fā)散[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(初二版);2003年11期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧紅霞;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型研究[A];第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 ;基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[N];中國教育報(bào);2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 謝婭;中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論及實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：706431