發(fā)布時間：2017-08-18 17:07

  本文關鍵詞：信息技術解決中小學教育銜接的行動研究——基于設計的教育信息化研究理念

  更多相關文章： 信息技術 教學融合 中小學銜接 基于設計的研究 知識銜接 數(shù)學教育

【摘要】：針對在信息技術與學科教學融合的研究中,出現(xiàn)的有效性低、"只見技術不見人"或者"技術只是工具"的問題,該文提出了"基于設計的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一種有效促進信息技術與教學融合的研究思路。同時,以信息技術解決中小學數(shù)學教育銜接問題的行動研究過程為例,對這一理念進行具體闡述。在此基礎上,提煉了"基于設計的教育信息化研究理念"的3大關鍵特征:(1)系統(tǒng)的研究分析和設計,是信息技術有效解決教育問題的根本前提;(2)調(diào)動教師參與研究的設計和實施過程,是信息技術有效融合教學的保障;(3)"大循環(huán)內(nèi)嵌小循環(huán)"的循環(huán)迭代模式,是研究有效開展的重要措施。該文是對已有的信息技術教學應用研究的不斷探索,在信息技術與教學的深度融合方面做出了有益嘗試。
【作者單位】： 北京師范大學中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;北京師范大學實驗二龍路中學;北京師范大學教育學部課程與教學研究院;東城區(qū)教育研修學院中學數(shù)學教研室;
【關鍵詞】： 信息技術 教學融合 中小學銜接 基于設計的研究 知識銜接 數(shù)學教育
【基金】：北京市哲學社會科學“十二五規(guī)劃”2013年重點項目“北京市農(nóng)村地區(qū)初中學習困難學生預警和干預研究”(項目編號:13JYA004)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言 自20世紀末至今,在世界范圍內(nèi),教育的信息化已進入到了深化發(fā)展的階段,更加強調(diào)信息技術與學科教學的有效整合,致力于實現(xiàn)教與學的方式、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學習環(huán)境等方方面面的變革。為進一步推進教育信息化,我國教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》中

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本文編號：695716