本文關(guān)鍵詞：基于“慧學(xué)云”平臺(tái)的學(xué)習(xí)診斷與糾正研究

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【摘要】：將云智能技術(shù)和學(xué)情診斷相結(jié)合,借助"慧學(xué)云"平臺(tái),通過(guò)學(xué)生自我診斷和教師學(xué)情分析兩個(gè)角度診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到學(xué)生自己清楚,家長(zhǎng)知曉,教師了解。并通過(guò)"慧學(xué)云"平臺(tái)所給出的大數(shù)據(jù)研究教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,然后進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)和訓(xùn)練,以矯正學(xué)生的認(rèn)知缺陷,讓每一個(gè)學(xué)生都得到幫助和提升,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心,因材施教的教育理念。
【作者單位】： 山西省太原市第三十中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： “慧學(xué)云”平臺(tái) 學(xué)習(xí)診斷與糾正 因材施教
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)可以分為3個(gè)時(shí)代:在教育1.0時(shí)代以“傳道”為主,教師是主體,學(xué)生是受體,特征是“學(xué)會(huì)”;在教育2.0時(shí)代是以“授業(yè)”為主,學(xué)生是客體,特征是“會(huì)學(xué)”,除了教師外,還能運(yùn)用補(bǔ)習(xí)班、互聯(lián)網(wǎng)等工具;而現(xiàn)在正進(jìn)入教育3.0時(shí)代,以“解惑”為主,特征是“慧學(xué)”,這是智，

本文編號(hào)：692063