本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學模式設(shè)計與實現(xiàn)

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【摘要】：混合式教學(B-Learning)將傳統(tǒng)課堂教學(C-Learning)和網(wǎng)絡(luò)教學(E-Learning)的優(yōu)勢相結(jié)合,是高職教學改革的重要研究方向。本文在混合式教學中引入翻轉(zhuǎn)課堂的理念,設(shè)計基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學模式,并在高職"數(shù)據(jù)庫技術(shù)"課程中進行教學實踐和效果分析,以期為其他研究者開展混合式教學實踐和研究提供借鑒。
【作者單位】： 寧波城市職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 混合式教學 教學模式 數(shù)據(jù)庫技術(shù)
【基金】：全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題“基于云計算的高職移動學習資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究(編號:156232591)”,主持人:林雪燕 2015年浙江省高等教育課堂教學改革研究項目,項目名稱:基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學模式改革與實踐——以“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程為例
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新,學校和教師更加重視學生個性化發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。2015年3月,教育部辦公廳印發(fā)的《2015年教育信息化工作要點》中指出:“堅持促進信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念。”[1]混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂順應(yīng)了這一教學改革的理念,為課

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