本文關(guān)鍵詞：烏當(dāng)區(qū)中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策建議

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【摘要】：根據(jù)方便取樣原則選取烏當(dāng)區(qū)中學(xué)生作為研究對(duì)象,采用《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》、《班級(jí)環(huán)境量表》及訪談方法。結(jié)果顯示:烏當(dāng)區(qū)中學(xué)生具有輕度、中度、重度心理問題的檢出率分別為53.5%、12.6%、1.1%;除心理不平衡因子外,其它因子檢出率均高于50%,檢出率最高的為強(qiáng)迫癥狀;沒有留守、單親經(jīng)歷的學(xué)生與教師關(guān)系更融洽,與同學(xué)關(guān)系也更加密切。研究圍繞家庭、學(xué)校、社會(huì)、體制等方面提出了一些嘗試性的解決策略。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 烏當(dāng)區(qū) 中學(xué)生 心理健康
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 一、問題的提出隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,中學(xué)生生活環(huán)境、人際關(guān)系模式、信息獲得等也隨之發(fā)生了變化,并且日趨復(fù)雜。這一系列的變化,使得中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面出現(xiàn)了新的困難與挫折,隨之產(chǎn)生了一系列的心理健康問題。而心理健康問題的產(chǎn)生反過來會(huì)加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生

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1 高文s，

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