本文關(guān)鍵詞：5歲半幼兒掌控動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)及入學(xué)準(zhǔn)備能力的關(guān)系探析

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【摘要】：通過對(duì)51名5.5歲幼兒掌控動(dòng)機(jī)的問卷評(píng)估、入學(xué)準(zhǔn)備能力的情境測(cè)驗(yàn)以及氣質(zhì)的教師評(píng)定,考察了幼兒多領(lǐng)域掌控動(dòng)機(jī)與入學(xué)準(zhǔn)備各領(lǐng)域能力之間的關(guān)系及氣質(zhì)在兩者關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn),對(duì)于專注傾向(高專注性-低活動(dòng)性和情緒性)幼兒,物體掌控動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)了精細(xì)動(dòng)作技能和學(xué)習(xí)方式,大動(dòng)作掌控動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)了感覺運(yùn)動(dòng)技能;對(duì)于反應(yīng)傾向(高反應(yīng)性-低抑制性)幼兒,同伴社會(huì)掌控動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)了精細(xì)動(dòng)作技能;而對(duì)于抑制傾向(低反應(yīng)性-高抑制性)幼兒,同伴社會(huì)掌控動(dòng)機(jī)則負(fù)向預(yù)測(cè)了精細(xì)動(dòng)作技能、感覺運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)方式。
【作者單位】： 吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院;長(zhǎng)春師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué)兒童發(fā)展研究中心;東北師范大學(xué)教育學(xué)部心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 掌控動(dòng)機(jī) 入學(xué)準(zhǔn)備能力 氣質(zhì) 幼兒
【基金】：吉林大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目(450060482361) 奕陽(yáng)教育研究院2011年度青年學(xué)者研究項(xiàng)目(QX2011-08)
【分類號(hào)】：B844.12
【正文快照】： 1問題提出掌控動(dòng)機(jī)(Mastery Motivation),是研究個(gè)體如何積極有效地參與周圍環(huán)境,進(jìn)而努力在一項(xiàng)任務(wù)中堅(jiān)持下來的內(nèi)在動(dòng)力(TurnerJohnson,2003)。因該動(dòng)機(jī)在嬰幼兒階段表現(xiàn)更加明顯、強(qiáng)烈,所以它更多指“引發(fā)年幼兒童探索和控制環(huán)境的一種內(nèi)在動(dòng)力”,是嬰幼兒期一種重要的動(dòng)

【相似文獻(xiàn)】

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