本文關(guān)鍵詞：大學(xué)建筑歸屬感公共空間設(shè)計與研究

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【摘要】：隨著教育教學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變以及校園空間形態(tài)的不斷創(chuàng)新,當(dāng)今大學(xué)校園建設(shè)呈現(xiàn)出一種持續(xù)并且持久的發(fā)展趨勢。在此發(fā)展趨勢下,建筑空間的高效利用,人們?nèi)找嫣嵘奈镔|(zhì)和精神需求等因素都對當(dāng)代大學(xué)校園建設(shè)以及校園建筑未來的發(fā)展提出了新的要求。從當(dāng)代建筑師專業(yè)角度考慮,大學(xué)公共空間直接影響著大學(xué)教學(xué)和生活的有序進行,對公共空間錯誤的理解和使用將會造成大學(xué)空間以及環(huán)境的功能錯位,甚至導(dǎo)致大學(xué)生活陷入混亂。本文以大學(xué)建筑的公共空間設(shè)計為出發(fā)點,引入“歸屬感”這一心理學(xué)術(shù)語和思維方式,對大學(xué)建筑公共空間設(shè)計作進一步的分析和研究。論文的主要研究對象是大學(xué)建筑公共空間,即大學(xué)建筑實體最大輪廓投影范圍內(nèi)的公共空間,其中包括建筑內(nèi)部公共空間(如:中庭,走廊,交通空間等)以及建筑邊緣與建筑相關(guān)聯(lián)的外部公共空間(如:連廊,入口,灰空間等)。論文的主要內(nèi)容分為三大部分,第一部分對應(yīng)本文第一章,主要是對歸屬感以及公共空間設(shè)計的概念作基本的認識和分析,從而研究如何將“歸屬感”合理地運用到建筑設(shè)計中去;第二部分對應(yīng)本文第二章和第三章,主要通過整理國內(nèi)外相關(guān)理論研究以及分析大學(xué)建筑公共空間發(fā)展歷程和現(xiàn)狀,為文章論點提供有力的理論基礎(chǔ)和借鑒;第三部分對應(yīng)本文第四章和第五章,主要以大學(xué)公共空間為出發(fā)點,結(jié)合理論和實踐,分別從空間歸屬感的認知和設(shè)計手法兩個層面出發(fā),對大學(xué)公共空間的空間效應(yīng)進行深入研究,揭示當(dāng)代大學(xué)公共空間綜合性、多元化的活動內(nèi)涵,并通過一定的邏輯分析和數(shù)據(jù)推算,讓人們能夠更加直觀地衡量某一空間的歸屬度,另一方面也可以為建筑師和設(shè)計師在進行建筑設(shè)計時,提供一個基本的參考標(biāo)準(zhǔn)。論文不斷通過概念組織,案例分析,實踐探究和總結(jié),對大學(xué)建筑公共空間的歸屬感設(shè)計進行多方面,多層次的研究,不斷學(xué)習(xí)和借鑒前輩們的科研成果,創(chuàng)造適宜當(dāng)代大學(xué)師生及城市人群公共需求的大學(xué)公共空間,為探索大學(xué)公共空間設(shè)計理論體系做出貢獻。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)建筑 歸屬感 公共空間設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：青島理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 第一章 緒論12-20
• 1.1 研究的背景及現(xiàn)狀12-13
• 1.1.1 社會背景12-13
• 1.1.2 教育背景13
• 1.2 研究的目的及意義13-15
• 1.2.1 研究的目的13-14
• 1.2.2 研究的意義14-15
• 1.3 相關(guān)概念界定15-17
• 1.3.1 公共空間15
• 1.3.2 歸屬感15-16
• 1.3.3 建筑心理學(xué)16
• 1.3.4 建筑行為學(xué)16-17
• 1.4 研究的范圍及方法17-18
• 1.4.1 研究的范圍17
• 1.4.2 研究的方法17-18
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)框架18-20
• 第二章 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述20-26
• 2.1 建筑心理學(xué)相關(guān)理論20-21
• 2.1.1 國內(nèi)建筑心理學(xué)相關(guān)研究20-21
• 2.1.2 國外建筑心理學(xué)相關(guān)研究21
• 2.2 建筑行為學(xué)相關(guān)理論21-23
• 2.2.1 國內(nèi)建筑行為學(xué)相關(guān)研究21-22
• 2.2.2 國外建筑行為學(xué)相關(guān)研究22-23
• 2.3 大學(xué)建筑公共空間相關(guān)理論23-24
• 2.3.1 國內(nèi)大學(xué)建筑公共空間相關(guān)研究23
• 2.3.2 國外大學(xué)建筑公共空間相關(guān)研究23-24
• 本章小結(jié)24-26
• 第三章 大學(xué)建筑公共空間發(fā)展歷程及現(xiàn)狀26-34
• 3.1 我國大學(xué)建筑公共空間階段性發(fā)展26-28
• 3.1.1 第一階段——傳統(tǒng)型書院26
• 3.1.2 第二階段——功能型大學(xué)26-27
• 3.1.3 第三階段——大學(xué)綜合體27-28
• 3.2 歐美大學(xué)建筑公共空間階段性發(fā)展28-32
• 3.2.1 第一階段——封閉型大學(xué)28-29
• 3.2.2 第二階段——功能型大學(xué)29-30
• 3.2.3 第三階段——開敞型大學(xué)30-31
• 3.2.4 第四階段——綜合型大學(xué)31-32
• 3.3 當(dāng)代大學(xué)建筑公共空間發(fā)展現(xiàn)狀及分析32-33
• 3.3.1 當(dāng)代大學(xué)建筑公共空間發(fā)展現(xiàn)狀32
• 3.3.2 當(dāng)代大學(xué)建筑公共空間現(xiàn)狀分析32-33
• 本章小結(jié)33-34
• 第四章 大學(xué)建筑公共空間歸屬感認知34-56
• 4.1 大學(xué)建筑公共空間的內(nèi)涵34-35
• 4.1.1 環(huán)境內(nèi)涵34
• 4.1.2 文化內(nèi)涵34-35
• 4.2 大學(xué)建筑公共空間的職能35-42
• 4.2.1 促進大學(xué)校園知識與文化的傳播35-37
• 4.2.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進情感交流37-41
• 4.2.3 促進大學(xué)與城市的有機聯(lián)系41-42
• 4.3 大學(xué)建筑公共空間的效應(yīng)42-55
• 4.3.1 時間效應(yīng)43-48
• 4.3.2 場所效應(yīng)48-52
• 4.3.3 行為效應(yīng)52-55
• 本章小結(jié)55-56
• 第五章 大學(xué)建筑歸屬感公共空間設(shè)計手法56-74
• 5.1 大學(xué)建筑歸屬感公共空間設(shè)計策略56-58
• 5.1.1 歸屬感在大學(xué)建筑公共空間設(shè)計中的體現(xiàn)56
• 5.1.2 當(dāng)代建筑師眼下的歸屬感空間設(shè)計56-57
• 5.1.3 當(dāng)代大學(xué)師生的心理和行為特征57-58
• 5.2 大學(xué)建筑歸屬感公共空間設(shè)計原則58-59
• 5.2.1 空間邏輯推敲58
• 5.2.2 組織協(xié)調(diào)統(tǒng)一58
• 5.2.3 個體關(guān)聯(lián)對話58-59
• 5.3 大學(xué)建筑公共空間的形態(tài)研究59-67
• 5.3.1 線形組織空間59-62
• 5.3.2 發(fā)散形組織空間62
• 5.3.3 格柵形組織空間62-64
• 5.3.4 豎向多重式組織空間64-67
• 5.4 大學(xué)建筑公共空間的尺度研究67-72
• 5.4.1 空間尺度的基本認識67-68
• 5.4.2 如何正確地把握空間尺度68-71
• 5.4.3 空間歸屬度及空間歸屬率的計算方法71-72
• 本章小結(jié)72-74
• 結(jié)論74-76
• 參考文獻76-80
• 攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表及科研情況80-82
• 致謝82

【相似文獻】

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本文編號：646080