發(fā)布時間：2017-08-07 01:20

  本文關鍵詞：教育大數(shù)據(jù)的來源與采集技術

  更多相關文章： 教育大數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)來源 采集技術 注意事項

【摘要】：教育數(shù)據(jù)的全面、自然、動態(tài)、持續(xù)采集是構建教育大數(shù)據(jù)的基礎性和先導性工作。業(yè)務的差異性直接導致教育數(shù)據(jù)來源更加多元、數(shù)據(jù)采集更加復雜。文章探討了教育大數(shù)據(jù)的來源,認為教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)生于各種教育實踐活動,核心數(shù)據(jù)源頭是"人"和"物";介紹了4大類、13種常見數(shù)據(jù)采集技術,包括物聯(lián)感知類技術、視頻錄制類技術、圖像識別類技術以及平臺采集類技術,指出每類技術采集的數(shù)據(jù)范圍和重點有所不同;總結了教育數(shù)據(jù)采集的注意事項:要提前規(guī)劃設計,要有清晰的邊界,要保持連續(xù)性和規(guī)范性,采集粒度要盡可能小,采集過程要符合倫理道德。
【作者單位】： 江蘇師范大學化學化工學院;江蘇師范大學智慧教育研究中心;河北省沙河市孔莊學區(qū);
【關鍵詞】： 教育大數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)來源 采集技術 注意事項
【基金】：江蘇省普通高校專業(yè)學位研究生實踐創(chuàng)新計劃項目?初中化學立體化閱讀材料的創(chuàng)新設計與應用研究? 江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程資助項目?江蘇師范大學教育學省優(yōu)勢學科建設?(項目編號:蘇政辦發(fā)“2014”37號) 江蘇高校品牌專業(yè)建設工程資助項目的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言2015年是中國的教育大數(shù)據(jù)元年[1],政府、企業(yè)、學校、研究者、管理者、教師、社會公眾等都開始關注教育大數(shù)據(jù),相關政策文件、研究機構、學術活動、市場產(chǎn)品等開始紛紛出現(xiàn)。然而,我國的教育大數(shù)據(jù)研究與實踐領域整體還處于起步探索階段,是在“摸著石頭過河”,涉及一系列

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：632279