本文關(guān)鍵詞：美國北卡羅來納州教師評價(jià)體系研究

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【摘要】：教師評價(jià)作為提高教師教學(xué)有效性的一個(gè)重要工具,其價(jià)值已被諸多研究證實(shí)。美國每一次教育改革都關(guān)注著教師評價(jià)政策的制定完善,也不斷在思考著“什么才是真正有效的教師評價(jià)”。北卡羅來納州教師評價(jià)體系的經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。20世紀(jì)70年代教師評價(jià)體系初步建立,隨后建立了教師績效評價(jià)體系,21世紀(jì)初期形成教師過程評價(jià)體系。體系變革背后正是美國教育政策變革的大背景�！恫蛔屢粋�(gè)孩子掉隊(duì)法》的出臺(tái)為新體系的建立提供了政策支撐;《力爭上游計(jì)劃》從經(jīng)濟(jì)方面刺激了北卡州的教師評價(jià)體系改革;《21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架》為新體系的建立構(gòu)建了藍(lán)圖。北卡教師評價(jià)體系包括教師評價(jià)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教師評價(jià)的過程、教師評價(jià)的工具以及實(shí)施效果。該州的教師評價(jià)體系具有教師評價(jià)與專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合;評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性和可操作性以及評價(jià)過程的民主性和完整性的特點(diǎn)。制定操作性強(qiáng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);重視發(fā)揮教師在評價(jià)中的主體作用;采用豐富多彩的評價(jià)方法;分析借鑒美國北卡羅來納州教師評價(jià)體系的這些成功之處,無疑為我國建設(shè)切實(shí)可行的中小學(xué)教師評價(jià)體系提供了重要的啟示。
【關(guān)鍵詞】：教師評價(jià)體系 北卡羅來納州 評價(jià)過程
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-27
• 一、選題緣由9-12
• （一）教師評價(jià)是保證教師質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)9-10
• （二）教師專業(yè)發(fā)展期待高質(zhì)量的教師評價(jià)體系10-11
• （三）教師評價(jià)是促進(jìn)教育改革的必然需要11-12
• 二、研究意義12-13
• （一）理論意義12
• （二）實(shí)踐意義12-13
• 三、文獻(xiàn)綜述13-23
• （一）國內(nèi)文獻(xiàn)梳理與述評13-20
• （二）國外文獻(xiàn)梳理與述評20-23
• 四、核心概念界定23-24
• （一）教師評價(jià)23
• （二）教師評價(jià)體系23-24
• （三）教師專業(yè)發(fā)展24
• 五、研究思路、方法與創(chuàng)新之處24-27
• （一）研究思路24-25
• （二）研究方法25-26
• （三）創(chuàng)新之處26-27
• 第一章 北卡羅來納州教師評價(jià)體系的演進(jìn)歷程27-33
• 一、形成時(shí)期——二戰(zhàn)后到20世紀(jì)70年代的教師評價(jià)27-28
• 二、初步發(fā)展——20世紀(jì)80年代到21世紀(jì)初期的教師評價(jià)28-30
• 三、逐步完善——21世紀(jì)初至今的教師評價(jià)30-33
• 第二章 北卡羅來納州教師評價(jià)體系形成的政策背景33-41
• 一、策略支撐——《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》33-34
• 二、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)——《力爭上游計(jì)劃》34-35
• 三、藍(lán)圖描繪——《21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架》35-41
• 第三章 北卡羅來納州教師評價(jià)體系的實(shí)施框架41-61
• 一、教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)41-48
• （一）具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力42-43
• （二）為多樣化的學(xué)生建立相互尊重的環(huán)境43-44
• （三）熟悉教學(xué)內(nèi)容44-46
• （四）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)46-48
• （五）反思工作實(shí)踐48
• 二、教師評價(jià)的過程48-53
• （一）培訓(xùn)49-50
• （二）自我評價(jià)50-51
• （三）預(yù)觀察會(huì)議51
• （四）課堂觀察51-52
• （五）觀察后會(huì)議52
• （六）總結(jié)評估會(huì)議52-53
• 三、教師評價(jià)的工具53-57
• （一）評價(jià)工具的內(nèi)容53-55
• （二）評價(jià)工具的特征55-57
• 四、教師評價(jià)的實(shí)施效果57-61
• （一）專業(yè)培訓(xùn)方面57-58
• （二）評價(jià)工具方面58
• （三）教師評價(jià)系統(tǒng)的有效性方面58-59
• （四）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性方面59-61
• 第四章 北卡羅來納州教師評價(jià)體系的特點(diǎn)及啟示61-67
• 一、北卡羅來納州教師評價(jià)體系的特點(diǎn)61-63
• （一）教師評價(jià)和專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合61
• （二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性和可操作性61-62
• （三）評價(jià)過程的完整性和民主性62-63
• 二、北卡羅來納州教師評價(jià)體系的借鑒與啟示63-67
• （一）制定操作性強(qiáng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)63
• （二）重視發(fā)揮教師在評價(jià)中的主體作用63-64
• （三）采用豐富多樣的評價(jià)方法64-67
• 參考文獻(xiàn)67-73
• 附錄A 教師觀察報(bào)告73-75
• 附錄B 教師評價(jià)工具表格75-89
• 附錄C 選定教師調(diào)查問卷89-91
• 附錄D 選定評估員或管理者調(diào)查問卷91-93
• 致謝93-94

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本文編號(hào)：581793