本文關(guān)鍵詞：交互型微課程的設(shè)計(jì)

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【摘要】：目前的微課程還存在程序安排不合理,缺少互動交流;學(xué)習(xí)資源少,缺乏系統(tǒng)性;不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等不足,而交互型微課程能有效解決這些問題。文章分析了交互型微課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù),探討了交互型微課程的主要性能、特點(diǎn)、內(nèi)容選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)。
【作者單位】： 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院;咸寧市溫泉中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 交互型 微課程 設(shè)計(jì)
【基金】：2016年度湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目“交互型微課程的開發(fā)與研究”(項(xiàng)目編號:B2016556)的階段性研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 數(shù)字化技術(shù)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展,促進(jìn)了微技術(shù)的誕生。微課、微電影、微信、微博等一系列以微技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的資源紛紛出現(xiàn),且發(fā)展勢頭迅猛。教師利用新平臺、新技術(shù),開發(fā)出基于知識單元的交互型微課程,將結(jié)構(gòu)化資源掛放在網(wǎng)站上,學(xué)生可通過網(wǎng)站的客戶端,利用“碎片化時(shí)間”,

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：576641