本文關鍵詞：人民教育家徐特立個體成長史研究

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【摘要】：“國將興,必貴師而重傅�！眹业呐d盛繁榮離不開教育,而教育的發(fā)展離不開教育家。每一個時代的教育家都深切影響著社會的發(fā)展。通過研究教育家個體發(fā)展史,不僅能夠弘揚教育家精神,更在于揭示教育家的成長規(guī)律,指明教育家成長的方向,為當前教育家的成長與培養(yǎng)提供借鑒和經(jīng)驗。本研究通過對教育家徐特立個人成長歷程研究,研究重點在于探析徐特立怎樣發(fā)展成為教育家的問題。本文研究的影響徐特立成為教育家的因素,具體可以歸納為環(huán)境陶冶、思想基礎、實踐基礎、個人特質幾個方面。環(huán)境影響主要包括時代變革、地域文化、家庭環(huán)境和人際交往四個方面。而徐特立能夠成功最主要的影響因素是他自身的主觀能動性。這其中包括他拾級而上的教育志向和大量的教育實踐與理論基礎。此外,徐特立個人的品質,將政治工作與教育的有機結合,不斷創(chuàng)新、學而不厭的精神品質以及不同于他人的性格特征,都是徐特立成為教育家的重要原因。通過對教育家徐特立個體發(fā)展的研究,也可以看出教育家的成長受內部因子與外部因子雙重影響。因此,對于當前教育家的成長發(fā)展的啟示中,本文認為能夠產(chǎn)生影響幾個方面包括堅定的教育志向,獨特的教育理念,優(yōu)秀的教育品格,能夠應將教育理論與實踐相結合,使之順應時代的發(fā)展要求的能力以及能夠發(fā)揮主觀能動性利用環(huán)境等等。
【關鍵詞】：教育家 徐特立 個體發(fā)展 成長史
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G529
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-22
• 一、選題緣由9-10
• 二、研究的目的和意義10-11
• 三、核心概念界定11-12
• 四、相關研究的文獻綜述12-19
• 五、研究方法19-20
• 六、研究的重難點、創(chuàng)新點20-22
• 第二章 環(huán)境陶冶：徐特立成為教育家的外在影響22-31
• 一、社會環(huán)境對徐特立的影響22-28
• (一) 時代變革的影響22-23
• (二) 湖湘文化的影響23-25
• (三) 關鍵人物的影響25-28
• 二、家庭環(huán)境對徐特立的影響28-31
• (一) 伯祖母29
• (二) 妻子熊立誠29-31
• 第三章 兼收并蓄：徐特立成為教育家的思想基礎31-36
• 一、對古代儒學思想的批判繼承31-32
• (一) 古代知行觀的繼承31
• (二) 古代教師觀的發(fā)展31-32
• 二、馬克思主義及毛澤東思想吸收應用32-34
• (一) 馬克思主義哲學基礎32-34
• (二) 毛澤東“新民主主義文化”思想的吸收發(fā)展34
• 三、辦學實踐與出國考察的經(jīng)驗總結34-36
• 第四章 立足實踐：徐特立成為教育家的根本前提36-40
• 一、從私塾教師到新教員(1895—1905)36-37
• 二、湖南教育的“長沙王”(1906—1927)37
• 三、蘇區(qū)教育的帶路人(1928—1936)37-38
• 四、陜北教育的開拓者(1937—1948)38-39
• 五、新中國教育的探索者(1949-1968)39-40
• 第五章 個人特質：徐特立成為教育家的內在動力(上)40-47
• 一、拾級而上的教育志向40-42
• (一) 從教育謀生到教育救國40-41
• (二) 無產(chǎn)階級教育革命階段41-42
• 二、政治革命與教育的統(tǒng)一42-44
• 三、學而不厭的精神品質44-47
• (一) 十年破產(chǎn)讀書計劃44-45
• (二) 東渡日本與赴歐、赴俄學習45-46
• (三) “二十年學習和工作計劃”46-47
• 第六章 個人特質：徐特立成為教育家的內在動力(下)47-52
• 一、教育創(chuàng)新47-48
• 二、性格特質48-52
• (一) 特立獨行,實事求是48-49
• (二) 充滿激情,敢于革命49
• (三) 勤儉節(jié)約,堅強樂觀49-50
• (四) 大愛無私,勇于奉獻50-52
• 第七章 教育家成長影響因子分析及啟示52-60
• 一、教育家成長影響因子分析52-56
• (一) 教育家成功的內部因子52-54
• (二) 教育家成功的外部因子54-56
• 二、對當前教育家成長的啟示56-60
• (一) 堅定的教育志向是教育家成功的前提56-57
• (二) 獨特的教育理念是教育家成功的動力57
• (三) 優(yōu)秀的教育品格是教育家成功的根基57-58
• (四) 理論實踐相結合是教育家成功的途徑58
• (五) 順應時代的發(fā)展是教育家成功的要求58-59
• (六) 能動的利用環(huán)境是教育家成功的保障59-60
• 參考文獻60-63
• 致謝63-64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 蔣純焦;;從舊塾師到新教員——徐特立早年的職業(yè)轉換與中國基礎教育的近代變革[J];北京大學教育評論;2014年01期

2 李有增;;教育家的生長土壤及素養(yǎng)[J];中國教育學刊;2013年02期

3 徐厚道;;論徐特立的“群眾本位”教育觀及其當代價值[J];湖南第一師范學報;2009年06期

4 葉云鵬;徐特立早期語文教育思想初探[J];浙江師大學報;1998年05期

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本文編號：570420