發(fā)布時(shí)間：2017-07-20 23:11

  本文關(guān)鍵詞：人民教育家徐特立個(gè)體成長(zhǎng)史研究

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【摘要】：“國(guó)將興,必貴師而重傅。”國(guó)家的興盛繁榮離不開教育,而教育的發(fā)展離不開教育家。每一個(gè)時(shí)代的教育家都深切影響著社會(huì)的發(fā)展。通過研究教育家個(gè)體發(fā)展史,不僅能夠弘揚(yáng)教育家精神,更在于揭示教育家的成長(zhǎng)規(guī)律,指明教育家成長(zhǎng)的方向,為當(dāng)前教育家的成長(zhǎng)與培養(yǎng)提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。本研究通過對(duì)教育家徐特立個(gè)人成長(zhǎng)歷程研究,研究重點(diǎn)在于探析徐特立怎樣發(fā)展成為教育家的問題。本文研究的影響徐特立成為教育家的因素,具體可以歸納為環(huán)境陶冶、思想基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)、個(gè)人特質(zhì)幾個(gè)方面。環(huán)境影響主要包括時(shí)代變革、地域文化、家庭環(huán)境和人際交往四個(gè)方面。而徐特立能夠成功最主要的影響因素是他自身的主觀能動(dòng)性。這其中包括他拾級(jí)而上的教育志向和大量的教育實(shí)踐與理論基礎(chǔ)。此外,徐特立個(gè)人的品質(zhì),將政治工作與教育的有機(jī)結(jié)合,不斷創(chuàng)新、學(xué)而不厭的精神品質(zhì)以及不同于他人的性格特征,都是徐特立成為教育家的重要原因。通過對(duì)教育家徐特立個(gè)體發(fā)展的研究,也可以看出教育家的成長(zhǎng)受內(nèi)部因子與外部因子雙重影響。因此,對(duì)于當(dāng)前教育家的成長(zhǎng)發(fā)展的啟示中,本文認(rèn)為能夠產(chǎn)生影響幾個(gè)方面包括堅(jiān)定的教育志向,獨(dú)特的教育理念,優(yōu)秀的教育品格,能夠應(yīng)將教育理論與實(shí)踐相結(jié)合,使之順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的能力以及能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性利用環(huán)境等等。
【關(guān)鍵詞】：教育家 徐特立 個(gè)體發(fā)展 成長(zhǎng)史
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G529
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-22
• 一、選題緣由9-10
• 二、研究的目的和意義10-11
• 三、核心概念界定11-12
• 四、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述12-19
• 五、研究方法19-20
• 六、研究的重難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)20-22
• 第二章 環(huán)境陶冶：徐特立成為教育家的外在影響22-31
• 一、社會(huì)環(huán)境對(duì)徐特立的影響22-28
• (一) 時(shí)代變革的影響22-23
• (二) 湖湘文化的影響23-25
• (三) 關(guān)鍵人物的影響25-28
• 二、家庭環(huán)境對(duì)徐特立的影響28-31
• (一) 伯祖母29
• (二) 妻子熊立誠(chéng)29-31
• 第三章 兼收并蓄：徐特立成為教育家的思想基礎(chǔ)31-36
• 一、對(duì)古代儒學(xué)思想的批判繼承31-32
• (一) 古代知行觀的繼承31
• (二) 古代教師觀的發(fā)展31-32
• 二、馬克思主義及毛澤東思想吸收應(yīng)用32-34
• (一) 馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)32-34
• (二) 毛澤東“新民主主義文化”思想的吸收發(fā)展34
• 三、辦學(xué)實(shí)踐與出國(guó)考察的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)34-36
• 第四章 立足實(shí)踐：徐特立成為教育家的根本前提36-40
• 一、從私塾教師到新教員(1895—1905)36-37
• 二、湖南教育的“長(zhǎng)沙王”(1906—1927)37
• 三、蘇區(qū)教育的帶路人(1928—1936)37-38
• 四、陜北教育的開拓者(1937—1948)38-39
• 五、新中國(guó)教育的探索者(1949-1968)39-40
• 第五章 個(gè)人特質(zhì)：徐特立成為教育家的內(nèi)在動(dòng)力(上)40-47
• 一、拾級(jí)而上的教育志向40-42
• (一) 從教育謀生到教育救國(guó)40-41
• (二) 無產(chǎn)階級(jí)教育革命階段41-42
• 二、政治革命與教育的統(tǒng)一42-44
• 三、學(xué)而不厭的精神品質(zhì)44-47
• (一) 十年破產(chǎn)讀書計(jì)劃44-45
• (二) 東渡日本與赴歐、赴俄學(xué)習(xí)45-46
• (三) “二十年學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃”46-47
• 第六章 個(gè)人特質(zhì)：徐特立成為教育家的內(nèi)在動(dòng)力(下)47-52
• 一、教育創(chuàng)新47-48
• 二、性格特質(zhì)48-52
• (一) 特立獨(dú)行,實(shí)事求是48-49
• (二) 充滿激情,敢于革命49
• (三) 勤儉節(jié)約,堅(jiān)強(qiáng)樂觀49-50
• (四) 大愛無私,勇于奉獻(xiàn)50-52
• 第七章 教育家成長(zhǎng)影響因子分析及啟示52-60
• 一、教育家成長(zhǎng)影響因子分析52-56
• (一) 教育家成功的內(nèi)部因子52-54
• (二) 教育家成功的外部因子54-56
• 二、對(duì)當(dāng)前教育家成長(zhǎng)的啟示56-60
• (一) 堅(jiān)定的教育志向是教育家成功的前提56-57
• (二) 獨(dú)特的教育理念是教育家成功的動(dòng)力57
• (三) 優(yōu)秀的教育品格是教育家成功的根基57-58
• (四) 理論實(shí)踐相結(jié)合是教育家成功的途徑58
• (五) 順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展是教育家成功的要求58-59
• (六) 能動(dòng)的利用環(huán)境是教育家成功的保障59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 致謝63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 蔣純焦;;從舊塾師到新教員——徐特立早年的職業(yè)轉(zhuǎn)換與中國(guó)基礎(chǔ)教育的近代變革[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2014年01期

2 李有增;;教育家的生長(zhǎng)土壤及素養(yǎng)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2013年02期

3 徐厚道;;論徐特立的“群眾本位”教育觀及其當(dāng)代價(jià)值[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2009年06期

4 葉云鵬;徐特立早期語文教育思想初探[J];浙江師大學(xué)報(bào);1998年05期

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本文編號(hào)：570420