本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的意愿研究——一個(gè)受調(diào)節(jié)的中介模型

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【摘要】：本文在九江學(xué)院的全日制大學(xué)生中采集樣本,以技術(shù)接受模型為基礎(chǔ),以感知有用性和感知易用性為自變量,使用意愿為因變量,態(tài)度為中介變量,大五人格為調(diào)節(jié)變量,建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用意愿模型。用Amos20.0和Spss17.0進(jìn)行信度效度分析、驗(yàn)證性因素分析和結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn),采用自舉法和分組回歸法,對(duì)態(tài)度的中介作用和大五人格的調(diào)節(jié)作用進(jìn)行檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明:首先,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的感知有用性、感知易用性對(duì)態(tài)度有顯著正向影響,態(tài)度對(duì)使用意愿有顯著正向影響。其次,態(tài)度在感知有用性、感知易用性與使用意愿之間有顯著的中介作用。再次,大五人格對(duì)態(tài)度與使用意愿的關(guān)系、感知有用性與態(tài)度的關(guān)系、感知易用性與態(tài)度的關(guān)系,有部分調(diào)節(jié)作用。最后,大五人格對(duì)以態(tài)度為中介的感知有用性與使用意愿的關(guān)系,有部分調(diào)節(jié)作用。
【作者單位】： 九江學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 使用意愿 態(tài)度 大五人格
【基金】：江西省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(12YB033) 江西省高校人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目(JJ1541)
【分類號(hào)】：G434;G444
【正文快照】： 引言 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一種信息系統(tǒng),對(duì)它的采納和接收涉及到幾種理論和模型,如計(jì)劃行為理論,理性行為理論,技術(shù)接受模型等[1]。其中技術(shù)接受模型被廣泛的接受,但一些學(xué)者的研究中沒有出現(xiàn)態(tài)度這一中介變量[2,3]。那么,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用意愿中,態(tài)度的中介作用是否存在?如

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：537140