本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析中的生物數(shù)據(jù)表征——眼動與多模態(tài)技術(shù)應(yīng)用前瞻，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："量化學(xué)習(xí)"趨勢下,在"真實情境"考量學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為及心理特征已成為學(xué)習(xí)分析的關(guān)注重點。學(xué)習(xí)分析中的生物數(shù)據(jù)具有真實情境來源、可視化、精確定量及多維度等特性,極具應(yīng)用價值。文章對生物數(shù)據(jù)——包括眼動(EM)數(shù)據(jù)以及結(jié)合腦電圖(EEG)、事件相關(guān)電位(ERP)、皮膚電反應(yīng)(GSR)、肌電信號(EMG)、心電圖(ECG)的多模態(tài)數(shù)據(jù)——的表征進行了總結(jié)與梳理,并結(jié)合學(xué)習(xí)分析中的應(yīng)用場景展開論述。研究認為,基于生物數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析可呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者更加立體化、精準化的信息,有利于準確把握人機交互過程中個體情緒狀態(tài)及認知狀態(tài)的變化,在情緒建模、學(xué)習(xí)活動跟蹤、學(xué)習(xí)者行為特征抽取、自適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有極大的潛能。生物數(shù)據(jù)表征將成為學(xué)習(xí)分析研究的新趨向。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生物數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 眼動 多模態(tài)
【基金】：2014年全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析工具設(shè)計與應(yīng)用研究”(課題編號:DCA140230)
【分類號】：G442
【正文快照】： 一、引言教育大數(shù)據(jù)以及致力于“測量、收集、分析、報告學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)據(jù)”的學(xué)習(xí)分析技術(shù)助力教育研究從宏觀群體走向“每一個體的真實”。學(xué)習(xí)分析是大數(shù)據(jù)發(fā)展的產(chǎn)物,“大數(shù)據(jù)”是學(xué)習(xí)分析的起始點。如何選擇適當?shù)臄?shù)據(jù)集合,開展存儲收集、提取、分析和報告是學(xué)習(xí)分

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析中的生物數(shù)據(jù)表征——眼動與多模態(tài)技術(shù)應(yīng)用前瞻，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：472007