發(fā)布時間：2017-06-10 20:03

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語四、六級考試焦慮影響因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：大學(xué)英語四、六級考試是一些高校決定學(xué)生能否取得學(xué)士學(xué)位和用人單位衡量大學(xué)生英語水平的重要指標(biāo),與大學(xué)生的評優(yōu)、畢業(yè)、求職及深造密切相關(guān),考試焦慮對大學(xué)生身心健康的影響已成為廣泛關(guān)注的熱點。本研究通過對南京郵電大學(xué)在校大學(xué)生英語四、六級考試與期末考試焦慮、考試認(rèn)知和大學(xué)生生活方式現(xiàn)狀調(diào)查分析,探索四、六級考試焦慮的影響因素,提出合理的措施和建議,防止焦慮危害,增進(jìn)大學(xué)生的心理健康水平。方法：采取整群抽樣的方法在南京郵電大學(xué)英語四、六級考前抽取413名、期末考試前抽取105名大學(xué)生,用SAS焦慮自評量表進(jìn)行考試焦慮現(xiàn)狀的調(diào)查；采用大學(xué)英語四、六級影響因素問卷對四、六級考生進(jìn)行影響因素的研究和探索。采用雙錄法、EpiData3.1軟件錄入數(shù)據(jù),SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)使用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)進(jìn)行描述；不符合正態(tài)分布的數(shù)據(jù)用中位數(shù)(四分位數(shù)間距)[M(P25,P7s)]進(jìn)行描述,采用Kruskal Wallis H秩和檢驗進(jìn)行多樣本的分析和兩兩比較；采用x2檢驗對大學(xué)生英語四、六級及期末考試的焦慮程度、考試目標(biāo)、考試認(rèn)知、生活方式的差異進(jìn)行比較分析；以考試級別、專業(yè)、學(xué)制、年級和性別作為控制變量,采用偏相關(guān)分析對考試焦慮總分及各癥狀因子與考生考試認(rèn)知、生活方式的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性分析；采用多元線性逐步回歸方法分析考試認(rèn)知及生活方式對考試焦慮各癥狀因子的影響。結(jié)果：(1)大學(xué)生英語四級考試焦慮得分高于期末考試；英語專業(yè)、�？�、二、三年級的學(xué)生英語四級考試焦慮得分高于六級和期末考試；男生四、六級英語考試焦慮得分高于期末考試；一年級學(xué)生英語四級考試焦慮得分低于二、三年級；期末考試學(xué)生的運動性不安癥狀得分低于英語四、六級考試,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.0)。(2)四級考試時,對考試沒有信心的學(xué)生其考試焦慮得分高于有信心的學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極的考生其焦慮得分低于比較不積極及不積極的考生,考試壓力大的學(xué)生其焦慮得分高于壓力小的考生；六級考試時,對考試沒有信心的學(xué)生其考試焦慮得分高于有信心的學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極學(xué)生的焦慮得分比較不積極考生比較積極考生,考試壓力極大學(xué)生的考試焦慮得分高于壓力小的學(xué)生；期末考試時,學(xué)習(xí)態(tài)度比較不積極學(xué)生的焦慮得分高于比較積極的考生,考試壓力極大學(xué)生的考試焦慮得分壓力比較大壓力小的學(xué)生；四、六級及期末考試有復(fù)習(xí)計劃的學(xué)生考試焦慮低于無復(fù)習(xí)的學(xué)生；飲食情況良好的學(xué)生四級考試焦慮得分低于飲食情況較差的考生,人際關(guān)系較好的學(xué)生四、六級考試焦慮得分低于人際關(guān)系較差的考生。上述得分差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。(3)相關(guān)性分析結(jié)果顯示考試認(rèn)知的復(fù)習(xí)計劃、考試信心、學(xué)習(xí)態(tài)度、考試壓力以及生活方式的鍛煉、飲食、睡眠、煙酒、上網(wǎng)時長、人際關(guān)系分別與考試焦慮總分及焦慮各癥狀因子得分有一定的相關(guān)性。(4)多元逐步回歸分析影響焦慮情緒的因素有考試信心、考試壓力、復(fù)習(xí)計劃、人際關(guān)系、飲食健康：影響運動性不安癥狀的因素有復(fù)習(xí)計劃、考試壓力、抽煙喝酒和考試信心；影響頭暈乏力等癥狀的因素有考試信心、考試壓力、人際關(guān)系；影響胃部癥狀的因素有考試信心、飲食、考試壓力、空閑上網(wǎng)；影響睡眠不適的因素有考試信心、抽煙喝酒、考試壓力、考試動機(jī)、復(fù)習(xí)計劃和睡眠；影響其它癥狀的因素有考試信心、考試壓力和人際關(guān)系；影響軀體痛的因素有考試信心、考試動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。結(jié)論：大學(xué)生英語四級的考試焦慮程度高于期末考試；英語專業(yè)、�？�、低年級學(xué)生四級考試焦慮程度高于六級和期末考試；男生的四、六級考試焦慮程度高于期末；考試認(rèn)知是考試焦慮總分及各癥狀因子的主要影響因素；考試認(rèn)知和生活方式對不同的焦慮各癥狀因子的發(fā)生都有影響,在一定程度上影響考試焦慮的產(chǎn)生和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 英語四、六級 考試焦慮 考試認(rèn)知 生活方式
【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G442;H310.42
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 一、前言10-15
• (一) 研究進(jìn)展10-13
• (二) 目的和意義13-15
• 二、研究對象與方法15-19
• (一) 研究對象15-16
• (二) 研究方法16-19
• 三、結(jié)果19-30
• (一) SAS自評量表的信度和效度19
• (二) 大學(xué)生英語四、六級與期末考試焦慮情況分析19-21
• (三) 大學(xué)生英語四、六級與期末考生的考試目標(biāo)、考試認(rèn)知與四、六級考生生活方式的比較分析21-23
• (四) 不同的考試認(rèn)知、生活方式情況下大學(xué)生英語四、六級及期末考試焦慮分析23-25
• (五) 大學(xué)生英語四、六級考試焦慮與影響因素的相關(guān)性分析25-27
• (六) 大學(xué)生英語四、六級考試焦慮癥狀因子與影響因素的回歸分析27-30
• 四、討論30-41
• (一) 大學(xué)生英語四、六級與期末考試焦慮情況分析30-32
• (二) 大學(xué)生四、六級與期末考生的考試目標(biāo)、考試認(rèn)知與四、六級考生生活方式的比較分析32-33
• (三) 不同的考試認(rèn)知、生活方式情況下大學(xué)生英語四、六級及期末考試焦慮分析33-34
• (四) 大學(xué)生英語四、六級考試焦慮與影響因素的相關(guān)性分析34-35
• (五) 大學(xué)生英語四、六級考試焦慮癥狀因子與影響因素的回歸分析35-41
• 五、結(jié)論41-42
• 六、建議42-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄48-52
• 綜述52-66
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 作者簡介66-67
• 致謝67

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