國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)核心課,具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性,是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)與技能的重要途徑。隨著教育信息化建設(shè)的不斷發(fā)展,慕課教學(xué)理念與教學(xué)模式的應(yīng)用,為國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革提供了創(chuàng)新路徑,成為提升國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量與效率的重要手段。本文從慕課相關(guān)概述出發(fā),就其在國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的重要性與必要性進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上,提出慕課時(shí)代國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革策略,以供參考。

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【文章目錄】：
引言
一、“慕課”的基本認(rèn)知
二、慕課在國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程教學(xué)的必要性與可行性
三、慕課時(shí)代國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革策略
    1. 課程教學(xué)改革之“教學(xué)內(nèi)容”
    2. 課程教學(xué)改革之“教學(xué)方法”
    3. 課程教學(xué)改革之“教學(xué)模式”
    4. 課程教學(xué)改革之“教學(xué)評(píng)價(jià)”
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3999130