高職教育類專業(yè)是我國高等職業(yè)教育中較為特殊的專業(yè),其人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)是滿足中國特色社會(huì)主義制度下中小學(xué)、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師崗位的用人需求,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)與自我發(fā)展,而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于是否能夠有效培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。文章基于教師崗位職業(yè)能力的構(gòu)成與特征分析,從強(qiáng)化師資、優(yōu)化課程、活化教學(xué)、同化目標(biāo)、催化制度等五個(gè)方面提出相應(yīng)的學(xué)生能力培養(yǎng)策略。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、我國高職教育人才培養(yǎng)基本理念
三、高職教育類專業(yè)的特殊性
    (一) 國家定位的特殊性
    (二) 就業(yè)選擇的特殊性
    (三) 課程設(shè)置的特殊性
    (四) 道德教育的特殊性
    (五) 教師隊(duì)伍的特殊性
四、教師職業(yè)能力構(gòu)成與特點(diǎn)
    (一) 教師職業(yè)能力的構(gòu)成
    (二) 教師職業(yè)能力的兩大特點(diǎn)
        1、道德素養(yǎng)尤其重要
        2、教師是擁有“雙技之長(zhǎng)”的職業(yè)
五、高職教育類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)策略
    (一) 強(qiáng)化師資, 打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍
    (二) 優(yōu)化課程, 搭建知行合一的教學(xué)計(jì)劃
    (三) 活化教學(xué), 實(shí)施靈動(dòng)有效的課堂教學(xué)
    (四) 同化目標(biāo), 統(tǒng)合大道至簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)律
    (五) 催化制度, 營(yíng)造和諧規(guī)范的實(shí)踐環(huán)境
六、結(jié)語



本文編號(hào)：3965136