醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手能力的重要教學(xué)方法。通過評(píng)估基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技能課程現(xiàn)有教學(xué)模式,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn),充分利用微信這一通訊媒介,探索微課建設(shè)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技能課程中的應(yīng)用。改革后教學(xué)效果好,學(xué)生參與度高,問卷調(diào)查結(jié)果反饋積極正面。此次嘗試為其他實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革及網(wǎng)絡(luò)課程和微課建設(shè)方面的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
1 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性
2 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案的實(shí)施
    2.1 改革方案實(shí)施的基礎(chǔ)
    2.2 改革方案實(shí)施對(duì)象
    2.3 教學(xué)改革方案的步驟
        2.3.1 課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
        2.3.2 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
    2.4 改革后教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
        2.4.1 學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)
        2.4.2 微課教學(xué)可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充
        2.4.3 實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上資源共建共享
3 教學(xué)效果的評(píng)價(jià)



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