隨著信息化技術(shù)對于傳統(tǒng)服裝的滲透日益加深,服裝專業(yè)教育的人才培養(yǎng)與服裝行業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾日益突出。服裝三維虛擬技術(shù)在服裝專業(yè)教學中的應(yīng)用,將激發(fā)學生的學習主動性和積極性,促進學生知識構(gòu)建、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高,對培養(yǎng)具有較強產(chǎn)業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的服裝高技能高素質(zhì)專業(yè)人才,起到重要的推動作用。

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圖1服裝三維虛擬技術(shù)總體框架

科之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，符合學科發(fā)展規(guī)律和循序漸進的認知規(guī)律，有利于學生在較短的時間內(nèi)較為系統(tǒng)深入地掌握本專業(yè)工作所需的專業(yè)理論知識。服裝三維虛擬數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)教學將這些課程緊密銜接，有效貫穿，有效解決了學生專業(yè)知識掌握不連貫，銜接不上，而不能靈活應(yīng)用的問題。（三）強化學生....

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