學習者作為教學活動的主體,其社會背景、心理特征、學習行為等方面的特征都將對學習過程產(chǎn)生影響。學習者特征分析是教學活動安排的重要步驟,其分析的目的是深入全面地了解學習者并為學習者提供學習幫助。本文以內(nèi)蒙古師范大學開設的《大學計算機基礎》課程為例,探究基于SPOC混合式教學模式環(huán)境下的學習者特征,對學習者一般特征、心理特征、在線行為特征、課堂行為特征四個方面進行分析。

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【文章目錄】：
1 混合式教學模式下學習者特征
    1.1 SPOC混合式教學模式
    1.2 學習者特征
        1.2.1 學習者特征概念界定
        1.2.2 混合式教學模式下學習者特征
2 學習者特征數(shù)據(jù)分析
    2.1 研究對象
    2.2 數(shù)據(jù)來源
    2.3 數(shù)據(jù)分析
        2.3.1 學習者的一般特征統(tǒng)計分析
        2.3.2 學習者心理特征統(tǒng)計分析
        2.3.3 學習者在線行為特征分析
        2.3.4 學習者課堂行為特征分析
        2.3.5 不同特征對學習成績的影響
3 小結(jié)



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