本文試圖從教師的教學素質(zhì)入手，闡述教師口語的美育因素和美育功能。并對教師口語的實現(xiàn)途徑提出了一些探討性建議。 一、教師口語——具有美育功能的教學言語 本部分主要從語言和言語的區(qū)別入手，指出教師口語是教師在課堂教學中的主要言語活動，它除了具有教學語言的特征外，還具有極強的個性特征。而教師口語的個性化正是影響和感染學生的重要因素，因而提倡教師口語的美育具有極為重要的現(xiàn)實意義。 二、教師口語的美育因素 教師口語的美育特征，表現(xiàn)在以下三個方面：(一)語音美——教師口語的載體美。(二)語意美——教師口語的旨意美。(三)語態(tài)美——教師口語的情態(tài)美。個性的語言展現(xiàn)必然會表現(xiàn)出不同的情感態(tài)度，語態(tài)是個體情感態(tài)度的具體體現(xiàn)，沒有良好的語態(tài)，語言就無法實現(xiàn)它的美感效應。 三、教師口語的美育功能 美是人們追求的最高境界，因為它能使人身心舒暢，精神愉快，教師口語的美也不例外，具體功能體現(xiàn)在以下幾個方面：(一)示范功能；(二)啟智功能；(三)養(yǎng)性功能。 四、教師口語美育的實現(xiàn)途徑 教師口語美育的實現(xiàn)途徑，主要表現(xiàn)在：(一)了解學生情感，把握美感需求...

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學位級別】：碩士

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引言
一 教師口語--具有美育功能的教學言語
二 教師口語的美育因素
三 教師口語的美育功能
四 教師口語美育功能的實現(xiàn)途徑
五 結(jié)論
注釋
主要參考文獻
后記



本文編號：3835075