為進(jìn)一步推動(dòng)河南醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新,提高"藥學(xué)服務(wù)"實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)水平,增強(qiáng)學(xué)生藥學(xué)服務(wù)專(zhuān)業(yè)技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,將工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來(lái),應(yīng)用于高職高專(zhuān)"藥學(xué)服務(wù)"實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。把學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力相近的兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,將兩個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行輪組實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明,工作過(guò)程導(dǎo)向和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的教學(xué)模式效應(yīng)明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)模式效應(yīng)。該模式突出學(xué)生的認(rèn)知主體地位,增加師生互動(dòng),縮短教學(xué)與工作的距離,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力,從而提高教學(xué)效果,是一種值得推廣的教學(xué)方法。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂的介紹
2 工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂在“藥學(xué)服務(wù)”實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂在“藥學(xué)服務(wù)”實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用
    2.2 工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)訓(xùn)示例
3 工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂在“藥學(xué)服務(wù)”實(shí)訓(xùn)的結(jié)果
    3.1 實(shí)驗(yàn)方法介紹
    3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于工作過(guò)程的高職課程建設(shè)研究[D]. 沈玲.湖南師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3706867