發(fā)布時間：2022-01-19 18:33

　　高校設(shè)計學(xué)科理論課程的課堂教學(xué),因生動性、趣味性和實踐性的缺失,加之智能化移動通信工具深度介入學(xué)生課堂,嚴重影響并左右課堂教學(xué)秩序。設(shè)計理論課堂教學(xué)亟待從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法等方面進行改革,探索互聯(lián)網(wǎng)信息資源浸入課堂的教學(xué)模式,解決課堂教學(xué)的師生能動性、過程生動性、內(nèi)容豐富性和方法高效性等問題。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、設(shè)計理論類課程設(shè)置與課堂表現(xiàn)現(xiàn)狀
二、設(shè)計理論類課程課堂教學(xué)手段分析
三、基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的設(shè)計理論信息浸入式課堂教學(xué)探索
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談基于移動學(xué)習(xí)在高職院校信息化教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J]. 張婷,尚建利.  網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用. 2018(09)
[2]移動互聯(lián)環(huán)境下的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)[J]. 陸芳.  高等工程教育研究. 2018(04)
[3]對混合式在線智慧教學(xué)方法的研究與思考[J]. 楊桂松,梁聽聽,何杏宇,周亦敏.  教育探索. 2018(03)
[4]移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“混合式學(xué)習(xí)”方式研究——以智能手機和QQ群為例[J]. 俞躍,趙玉閣.  高等工程教育研究. 2017(04)
[5]雨課堂:移動互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學(xué)工具[J]. 王帥國.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(05)
[6]微信支持下的移動學(xué)習(xí)平臺研究與設(shè)計[J]. 朱學(xué)偉,朱昱,徐小麗.  中國遠程教育. 2014(04)



本文編號：3597351