隨著社會的發(fā)展,社會節(jié)奏的加快,社會壓力的劇增,大學校園內(nèi)因心理疾病、精神障礙等原因,學生自殺或傷害他人的事件時有發(fā)生,這已經(jīng)引起全社會的高度關(guān)注。當前校園心理危機事件頻發(fā),嚴重影響了學生的健康成長與生命安全。提高高校應(yīng)對心理危機事件的能力,也是近年來教育改革面臨的問題之一。文章對加強校園心理危機事件的應(yīng)對提出一些應(yīng)對策略,以期得出可資借鑒的經(jīng)驗結(jié)論。 

【文章來源】：智庫時代. 2018,(46)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、心理危機及心理危機干預(yù)
二、校園心理危機事件的特點和影響
    (一) 校園心理危機事件的具體特點表現(xiàn)如下:
        1. 事件突發(fā)性
        2. 緊急性
        3. 危害嚴重性
        4. 可轉(zhuǎn)化性
    (二) 校園心理危機事件的影響
三、校園心理危機事件的應(yīng)對策略
    (一) 危機事件發(fā)生前
    (二) 危機事件發(fā)生時
        1. 心理危機阻控措施
        2. 心理危機咨詢
        3. 心理危機監(jiān)護措施
    (三) 危機事件發(fā)生后


【參考文獻】：
期刊論文
[1]簡述學校心理危機干預(yù)工作[J]. 柯翔武,林潔.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2013(04)
[2]試論學校心理危機干預(yù)體系的構(gòu)建[J]. 伍新春,林崇德,臧偉偉,付芳.  北京師范大學學報(社會科學版). 2010(01)



本文編號：3444742