近幾年,隨著我國大學(xué)課程改革的逐步深入,"慕課"已經(jīng)成了大學(xué)生獲取知識內(nèi)容的一種新形式,經(jīng)過一段時間的發(fā)展應(yīng)用,已經(jīng)獲得了較為顯著的實(shí)際應(yīng)用效果。但是,慕課在為大學(xué)英語ESP教學(xué)開辟了更為廣闊的發(fā)展空間的同時,也帶來了許多無形的挑戰(zhàn)。目前在許多高校當(dāng)中都已經(jīng)開展了以內(nèi)容為依托的大學(xué)英語ESP教學(xué)模式,該文就針對"慕課"背景下以內(nèi)容為依托的大學(xué)英語ESP教學(xué)模式進(jìn)行了簡要的探討分析,采取多種方法進(jìn)行研究,希望可以為文化大學(xué)英語教學(xué)水平貢獻(xiàn)一份力量。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“慕課”在我國的發(fā)展情況
2“慕課”背景下以內(nèi)容為依托的大學(xué)英語ESP教學(xué)模式面臨的困境
    2.1 教師的知識系統(tǒng)較為單一
    2.2 受到語言類型的限制
3“慕課”背景下以內(nèi)容為依托的大學(xué)英語ESP教學(xué)模式的新機(jī)遇
    3.1 為高校教師提供了豐富的教學(xué)資源
    3.2 能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識
4“慕課”背景下以內(nèi)容為依托的大學(xué)英語ESP教學(xué)模式的特點(diǎn)分析
5“慕課”背景下以內(nèi)容為依托的大學(xué)英語ESP教學(xué)模式的實(shí)證研究
    5.1 研究內(nèi)容
    5.2 研究對象
    5.3 研究方法
    5.4 研究過程
    5.5 研究結(jié)論
6 結(jié)語



本文編號：3381271