教育要面向21世紀，面向知識經(jīng)濟，加快改革和發(fā)展是必由之路。當前，我國教育改革和發(fā)展包括諸多方面的內容，但中心是大力推進素質教育。素質教育是開放、創(chuàng)新的教育，其基本內涵是全面性、全體性、主體性和多樣性，其基本特征是培養(yǎng)高素質、具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才。高素質人才的培養(yǎng)需要的培養(yǎng)需要高素質的教師。建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。教育觀念的更新是教師隊伍建設的首要問題。如果說教師的傳統(tǒng)教育觀念有一定的客觀原因和合理因素的話，那么，在進入新的世紀后，這些傳統(tǒng)的教育觀念則已喪失合理性的根據(jù)。因此，教師要與時俱進，主動適應時代改革的要求，自覺地與陳舊的教育觀念決裂，用馬克思的人的全面發(fā)展理論，重新認識和確立新的學生觀、人才觀、課程觀、教學觀和質量觀。在學生觀上實現(xiàn)由“師道尊嚴”、“教師說了算”向民主、平等、和諧、“同頻共振”的師生關系轉變，突出發(fā)展學生的個性；在人才觀上要實現(xiàn)由傳統(tǒng)的“標準件”型的教育觀向信息時代的“創(chuàng)新”型教育觀轉變，樹立“多樣化”的人才觀；在教學觀上實現(xiàn)由單純傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生會學習的教學觀轉變，注重學生主體參與，實現(xiàn)由“教”到“學”的轉變，讓... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內容摘要
Abstract
一、 導言
    1.1 問題的提出
    1.2 教育觀念的涵義及轉變教育觀念的意義
    1.3 研究的對象與方法
二、 學生觀:突出發(fā)展學生的個性
    2.1 學生是人
    2.2 學生是有人格的人
    2.3 學生是有個性的人
    2.4 教師更新學生觀念的途徑
        2.4.1 教師是“導演”，而不是“演員”
        2.4.2 教師要塑造學生，而不是“克隆”學生
三、 人才觀:強調“多樣化”
    3.1 錯誤的人才觀及其表現(xiàn)
        3.1.1 “分數(shù)至上”的人才觀
        3.1.2 “馴服工具”的人才觀
        3.1.3 “平均發(fā)展”的人才觀
    3.2 樹立“行行出狀元”的人才觀
    3.3 樹立“生生能成才”的人才觀
    3.4 樹立終身學習的人才觀
    3.5 樹立“偏才”也是才的人才觀
    3.6 教師樹立“多樣化”的人才觀的對策
        3.6.1 克服“鄰居”意識，樹立“全球意識”
        3.6.2 克服以做事為中心的人才觀，樹立做事做人相結合、綜合素質全面提高的人才觀
四、 課程觀:構建未來國民素質
    4.1 新課程要求教師樹立新的學生觀，從而使學生個性發(fā)展成為課程改革的根本目標
    4.2 新課程要求教師樹立回歸學生生活世界的課程觀，從而使新課程植根于學生生活的土壤
    4.3 新課程要求教師樹立新的知識觀，走出課程目標的知識技能取向
    4.4 新課程要求教師適應時代的發(fā)展需要，培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造的創(chuàng)新意識
    4.5 教師如何應對基礎教育課程改革
        4.5.1 認真學習現(xiàn)代教育理論，轉變傳統(tǒng)的課程觀念
        4.5.2 調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式
        4.5.3 注重學生的科技實踐活動課程
五、 教學觀:讓學生主動發(fā)展
    5.1 教學的重心從教師注重“教”轉向學生注重“學”
    5.2 學生的重心由“學會學習”轉向注重“會學知識，學會創(chuàng)新”
    5.3 教師更新教學觀念的途徑
        5.3.1 教學目標上，轉變傳統(tǒng)的單一的教學目標
        5.3.2 教學內容上，拓展新的教學內容
        5.3.3 教學方式上，探索新的教學方式
六、 質量觀:強調學生的全體性和發(fā)展的全面性
    6.1 強調學生的全體性
    6.2 強調學生發(fā)展的全面性
    6.3 教師樹立正確的質量觀的措施
        6.3.1 正確對待考試分數(shù)
        6.3.2 對學生的學習態(tài)度和行為進行肯定式的、鼓勵式的評價
        6.3.3 拋棄評判式的評價標準
        6.3.4 由看重成績優(yōu)秀的學生轉向平等對待全體學生
        6.3.5 由重視學業(yè)成績轉向注重學生的全面發(fā)展
七、 結束語
主要參考文獻
后記



本文編號：3374179