"慕課"它是一種現(xiàn)代的、新型的、開放性的教學模式和理念,在我國多所高校已經(jīng)開發(fā)建設起來,并在教學領域呈現(xiàn)出方興未艾的發(fā)展態(tài)勢。本文主要探討"慕課"在高職院校體育教學方面的必要性、實踐應用等相關問題。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2018,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“慕課”的概述
二、當前高職體育教學模式分析
三、“慕課”在高職體育教學中的影響
    1. 對體育教師專業(yè)能力的影響
    2. 對體育學習者的影響
    3. 對體育教學內(nèi)容的影響
四、體育“慕課”的教學思考
    1.“慕課”的適用范圍存在局限性
    2. 學生的類型與學習成效存在質(zhì)疑
    3. 體育“慕課”的教與學存在困難
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體育教學內(nèi)容的合理分層與排列——教科版初中《體育與健康》教材特色分析[J]. 蓋清華,毛振明.  基礎教育課程. 2008(02)
[2]中國學校體育(與健康)課程內(nèi)容層級銜接[J]. 丁英俊,江濤,毛振明.  天津體育學院學報. 2005(04)
[3]體育教材排列理論與方法研究[J]. 毛振明.  天津體育學院學報. 2003(04)
[4]體育教學內(nèi)容的分類方法[J]. 毛振明.  體育學刊. 2002(06)
[5]淺析課堂教學三要素關系，探索高校體育課教學改革[J]. 張又新.  西安體育學院學報. 1994(S1)



本文編號：3309900