以SSCI期刊2000—2016年間主題為"rural teacher"的刊發(fā)論文為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和描述統(tǒng)計(jì)方法,選取核心作者、機(jī)構(gòu)地區(qū)、關(guān)鍵詞、熱點(diǎn)主題、共被引文獻(xiàn)、知識(shí)基礎(chǔ)等分析指標(biāo),通過(guò)知識(shí)圖譜可視化分析,全面揭示當(dāng)前鄉(xiāng)村教師主題研究的國(guó)際前沿、知識(shí)基礎(chǔ)與發(fā)展態(tài)勢(shì)。結(jié)果表明,未來(lái)鄉(xiāng)村教師主題研究需拓寬基于交叉學(xué)科的多元主題研究,強(qiáng)化微觀具體問(wèn)題的實(shí)證性研究,加大基礎(chǔ)性理論研究力度。 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2017,16(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、數(shù)據(jù)來(lái)源與分析方法
    1. 數(shù)據(jù)來(lái)源
    2. 分析方法
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與結(jié)果分析
    1. 核心作者群與機(jī)構(gòu)分析
    2. 研究主題與前沿?zé)狳c(diǎn)分析
    3. 文獻(xiàn)共被引與知識(shí)基礎(chǔ)分析
三、研究結(jié)論與啟示
    1. 研究結(jié)論
    2. 研究啟示
        (1) 研究主題多元, 強(qiáng)化多學(xué)科交叉研究
        (2) 研究方法科學(xué), 重視微觀實(shí)證性研究
        (3) 研究?jī)r(jià)值取向中立, 加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際教師教育研究的分布特征、研究前沿與知識(shí)基礎(chǔ)——基于2000-2015年SSCI教師教育專業(yè)期刊的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J]. 李云星,李一杉,穆樹(shù)航.  教師教育研究. 2016(05)
[2]近十年來(lái)我國(guó)農(nóng)村教育研究的主題變遷——以《教育研究》刊發(fā)文章為統(tǒng)計(jì)分析樣本[J]. 吳虹雨,朱成科.  現(xiàn)代教育管理. 2012(03)



本文編號(hào)：3294649