本文基于我校計(jì)科專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)背景,針對(duì)《操作系統(tǒng)原理》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,采用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行教育改革。并采用問卷調(diào)查和試卷分析的方法對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析。并對(duì)該教學(xué)模式"校本化"的研究進(jìn)行展望。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(45)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一調(diào)查對(duì)象和方法
    (一) 對(duì)象選擇
    (二) 調(diào)查方法與調(diào)查內(nèi)容
二問卷結(jié)果與分析
    (一) 學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)課程原理難易程度調(diào)查
    (二) 采用網(wǎng)絡(luò)課堂輔助的章節(jié)與傳統(tǒng)教學(xué)講授的章節(jié)掌握程度調(diào)查
    (三) 花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)課堂預(yù)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間調(diào)查
三試卷成績分析
四總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]局部解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂作業(yè)效果的問卷調(diào)查分析[J]. 斯依提·阿木提,阿卜杜熱依木江·如則,陳勝國,劉鳳霞.  解剖學(xué)雜志. 2018(01)
[2]SPOC——對(duì)MOOC模式的創(chuàng)新與反思[J]. 左娜,王祖源,吳天剛.  中國教育信息化. 2016(02)
[3]基于網(wǎng)絡(luò)課堂的研究性教學(xué)模式探析——以大學(xué)“公共教育學(xué)基礎(chǔ)”為例[J]. 毛齊明,楊青松.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2012(01)
[4]網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)思考[J]. 胡燕,劉炳利,李娟,胡炳林.  電化教育研究. 2010(07)



本文編號(hào)：3254136