微課等教學(xué)形式的推廣與應(yīng)用,進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)資源質(zhì)量的提升與數(shù)量的提高。在教學(xué)方式、教學(xué)資源不斷發(fā)展的同時(shí),課堂教學(xué)內(nèi)容的主要載體——教材,在形式、體例與開發(fā)路徑上卻沒有同步跟進(jìn),致使課程教學(xué)資源利用率較低,微視頻、微課等教學(xué)資源不能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文擬從傳統(tǒng)教材開發(fā)路徑著手,結(jié)合基于微課的新形態(tài)教材《康復(fù)護(hù)理技術(shù)》的開發(fā)過程,探索高職教材開發(fā)路徑的優(yōu)化。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018,36(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

高職《康復(fù)護(hù)理技術(shù)》新形態(tài)教材開發(fā)路徑

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3228700