本文關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,隨著國(guó)民政府西遷,重慶不僅成為國(guó)內(nèi)政府的陪都,也成為抗戰(zhàn)時(shí)期大后方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事中心。伴隨著人流大量涌入重慶,大量難童也隨之涌入。在這種背景下,難童的組織和救濟(jì)刻不容緩,難童教育工作也應(yīng)運(yùn)而生。以往對(duì)于抗戰(zhàn)時(shí)期教育的研究,往往偏重于高等教育、中等教育,研究也相對(duì)比較深入,而對(duì)于抗戰(zhàn)時(shí)期兒童教育尤其是難童教育的研究相對(duì)薄弱,許多資料都還沉睡在檔案館里,沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地整理和分析,沒(méi)有開(kāi)展較為深入地研究。從搜尋到的資料看,現(xiàn)成的專(zhuān)著和文章也不多,必須通過(guò)閱讀各種浩繁的資料后進(jìn)行歸納、總結(jié)和分析。本研究在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上,對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期重慶的難童教育進(jìn)行了比較系統(tǒng)地梳理。本研究試圖著重闡述以下方面的內(nèi)容:難童的來(lái)源和類(lèi)型,意在獲取難童的基本信息,作為開(kāi)展研究的基礎(chǔ),增強(qiáng)研究的針對(duì)性;難童教育的發(fā)展階段,勾勒出難童教育發(fā)展的基本脈絡(luò),而對(duì)于難童教育發(fā)展階段的劃分在前人的研究中尚未涉及,既有研究的困難但又非常必要;難童教育的主要內(nèi)容,主要涉及文化教育、思想教育、童軍訓(xùn)練、職業(yè)技能教育、參與社會(huì)活動(dòng)等方面,這是研究的重點(diǎn);難童教育的特點(diǎn),意在對(duì)難童教育作進(jìn)一步的探討,這是研究的拓展和深化;難童教育的意義與成效,即開(kāi)展難童教育的必要性和開(kāi)展之后產(chǎn)生的實(shí)際效果和影響;難童教育的歷史啟示。總之,要通過(guò)對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童教育的研究,要勾勒出重慶難童教育的發(fā)展階段和脈絡(luò),深入探討重慶難童教育開(kāi)展的情況,闡述難童教育的意義,為今天的兒童教育提供歷史的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：抗戰(zhàn)時(shí)期 重慶 難童教育
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G529
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究緣起9
• 1.2 研究目的及意義9-10
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意義10
• 1.3 核心概念界定10-11
• 1.3.1 抗戰(zhàn)時(shí)期10
• 1.3.2 難童10-11
• 1.4 研究現(xiàn)狀11-15
• 1.5 研究方法15-17
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法15-16
• 1.5.2 比較法16
• 1.5.3 存在的問(wèn)題及擬解決措施16-17
• 2 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童的來(lái)源和特征17-24
• 2.1 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童來(lái)源17-20
• 2.2 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童類(lèi)型20-24
• 2.2.1 難童性別比例20-22
• 2.2.2 難童年齡比例22-23
• 2.2.3 難童受教育程度23-24
• 3 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童教育的發(fā)展歷程24-37
• 3.1 難童教育的起步（1937年7月-1938年6月）24-25
• 3.1.1 民間機(jī)構(gòu)率先開(kāi)展難童救濟(jì)工作24-25
• 3.1.2 國(guó)民政府開(kāi)始重視難童教育25
• 3.2 難童教育的初步發(fā)展（1938年6月-1940年）25-29
• 3.2.1 國(guó)民政府頒布難童教育管理辦法25-27
• 3.2.2 民間機(jī)構(gòu)廣泛開(kāi)展難童教育27-28
• 3.2.3 國(guó)民政府主動(dòng)介入難童教育28-29
• 3.3 難童教育的不斷完善（1940年11月-1945年）29-37
• 3.3.1 難童教育納入政府規(guī)范管理29-30
• 3.3.2 國(guó)民政府和民間機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)難童教育責(zé)任30-37
• 4 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童教育的主要內(nèi)容37-44
• 4.1 大力開(kāi)展文化教育37-39
• 4.2 不斷強(qiáng)化思想教育39-40
• 4.3 組織開(kāi)展童軍訓(xùn)練40
• 4.4 加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練40-41
• 4.5 積極參與社會(huì)活動(dòng)41-44
• 5 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童教育的成效44-47
• 5.1 難童得到有效救濟(jì)和養(yǎng)育44
• 5.2 難童得到了教育和深造的機(jī)會(huì)44-45
• 5.3 難童得到了習(xí)藝和走向社會(huì)的訓(xùn)練45-47
• 6 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童教育的特點(diǎn)47-49
• 6.1 團(tuán)體相互合作47
• 6.2 政府主動(dòng)介入47-48
• 6.3 教育管理專(zhuān)業(yè)化48
• 6.4 政府加強(qiáng)引導(dǎo)48-49
• 7 抗戰(zhàn)時(shí)期重慶難童教育的歷史意義與啟示49-53
• 7.1 歷史意義49-50
• 7.1.1 擴(kuò)大了戰(zhàn)時(shí)婦女解放運(yùn)動(dòng)的影響49
• 7.1.2 促進(jìn)了兒童公育事業(yè)的發(fā)展49-50
• 7.1.3 增強(qiáng)了抗戰(zhàn)的后備力量50
• 7.2 歷史啟示50-53
• 7.2.1 兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)50-51
• 7.2.2 兒童教育應(yīng)該納入制度化管理51
• 7.2.3 充分利用社會(huì)力量來(lái)開(kāi)展兒童教育51-52
• 7.2.4 愛(ài)國(guó)主義要成為兒童教育的重要內(nèi)容52-53
• 8 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-59
• 致謝59

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本文編號(hào)：318795