本文關(guān)鍵詞：基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著微時(shí)代的到來,教育信息化的普及引領(lǐng)新型教學(xué)方法不斷革新,以“微課程”為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)新型教學(xué)方法的出現(xiàn)和應(yīng)用,推動(dòng)新時(shí)期教育教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)前,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法單一等問題,造成信息技術(shù)課教學(xué)效果不佳,進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降,因此,微課程的出現(xiàn)可以在一定程度上影響課堂教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性,提升小學(xué)生信息素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)效果。本文在研究國內(nèi)外微課程現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,以建構(gòu)主義、聯(lián)通主義等理論為理論指導(dǎo),以替代式教學(xué)策略、產(chǎn)生式教學(xué)策略等為策略指導(dǎo),針對小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和小學(xué)信息技術(shù)課程特點(diǎn),探究基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)原則及方法,包括小學(xué)信息技術(shù)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)流程、開發(fā)過程、部分教案設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),并根據(jù)遼陽市白塔區(qū)青年街小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,利用教育實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度以及上機(jī)考核成績進(jìn)行測量,最后,分析微課程教學(xué)法對小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度以及學(xué)習(xí)效果的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,基于微課程教學(xué)法的小學(xué)信息技術(shù)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著改善、學(xué)習(xí)興趣有顯著提高,在一定程度上提高了小學(xué)生的實(shí)際操作能力,對日后小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用以及學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的啟示和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)信息技術(shù) 微課程 教學(xué)應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G623.58
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-13
• 導(dǎo)言13-20
• （一）選題依據(jù)13-14
• 1. 教育信息化大勢所趨—微課程的崛起13
• 2.“新課標(biāo)”大力推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法發(fā)展13-14
• 3. 微課程教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課實(shí)踐有待提高14
• （二）文獻(xiàn)綜述14-17
• 1. 微課程的研究現(xiàn)狀14-16
• 2. 文獻(xiàn)評述16-17
• （三）研究方法17-18
• 1. 文獻(xiàn)研究法17
• 2. 調(diào)查研究法17-18
• 3. 教育實(shí)驗(yàn)法18
• （四）研究價(jià)值18-19
• 1. 理論價(jià)值18
• 2. 應(yīng)用價(jià)值18-19
• （五）研究創(chuàng)新19-20
• 一、微課程概念的概述以及相關(guān)理論基礎(chǔ)20-24
• （一）小學(xué)信息技術(shù)微課程概念的界定20-21
• 1. 與微課程相關(guān)概念辨析20
• 2. 小學(xué)信息技術(shù)微課程的定義20-21
• （二）微課程的特點(diǎn)21-22
• 1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化21
• 2. 學(xué)習(xí)時(shí)間零散化21
• 3．學(xué)習(xí)空間開放化21-22
• 4．學(xué)習(xí)資源情境化22
• （三）相關(guān)理論基礎(chǔ)22-24
• 1. 建構(gòu)主義理論22-23
• 2. 聯(lián)通主義理論23
• 3. 新建構(gòu)主義理論23-24
• 二、基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)策略24-28
• （一）小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)策略的特點(diǎn)24-25
• 1. 對教學(xué)行為的導(dǎo)引性24-25
• 2. 結(jié)構(gòu)功能的整體性25
• 3. 策略制定的可操作性25
• 4. 策略應(yīng)用的靈活性25
• 5．教學(xué)策略的調(diào)控性25
• 6．教學(xué)策略的層次性25
• （二）基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)策略類型25-28
• 1. 替代式教學(xué)策略25-26
• 2．產(chǎn)生式教學(xué)策略26
• 3. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略26-28
• 三、基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)28-47
• （一）小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分析28-29
• （二）小學(xué)信息技術(shù)課程特點(diǎn)及目標(biāo)分析29-30
• 1．小學(xué)信息技術(shù)課程特點(diǎn)分析29
• 2．小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)分析29-30
• （三）基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)原則30
• （四）基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)流程及方法30-46
• 1．基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)流程31-33
• 2. 微課程的開發(fā)過程33-35
• 3. 基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課部分教案設(shè)計(jì)35-46
• （五）小學(xué)信息技術(shù)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的要點(diǎn)46-47
• 四、基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施及結(jié)果分析47-59
• （一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)整體思路47-48
• 1．實(shí)驗(yàn)對象47
• 2．實(shí)驗(yàn)時(shí)間47
• 3．實(shí)驗(yàn)方法47
• 4．實(shí)驗(yàn)研究步驟47-48
• 5．實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)48
• （二）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備48-49
• 1．遼陽市白塔區(qū)青年街小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀了解48-49
• 2．制作學(xué)生調(diào)查問卷和評價(jià)量規(guī)49
• （三）實(shí)驗(yàn)具體實(shí)施49-52
• 1．確定實(shí)驗(yàn)對象49-50
• 2．實(shí)驗(yàn)前學(xué)生問卷調(diào)查50-52
• 3. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容52
• （四）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果分析52-58
• 1．學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度問卷分析53-56
• 2. 上機(jī)考核成績分析56-58
• （五）實(shí)驗(yàn)結(jié)論58-59
• 結(jié)束語59-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄62-67
• 致謝67-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果68-69

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本文編號：316727