"互聯(lián)網(wǎng)+"時代,中國教育信息化程度逐年提高。各教育單位為提升教學(xué)質(zhì)量不斷利用MOOC和SPOC在線課程進(jìn)行混合式教學(xué)改革。面對這一教育改革熱點,立足高職院校英語教學(xué),通過分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀,對高職院校英語在線課程的改革和應(yīng)用提出冷靜的反思與展望。 

【文章來源】：黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2018,37(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、MOOC+SPOC在線課程在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
    1. 高職院校的外語在線課程優(yōu)勢很多
    2. 高職院校的外語在線課程也存在不足
三、外語在線課程在高職英語教學(xué)中的反思
    1. 反思在線課程的適用范圍
    2. 反思如何具體實施混合式教學(xué)
    3. 反思如何落實線下課堂答疑與拓展
    4. 反思如何在課堂外監(jiān)管學(xué)生的線上學(xué)習(xí)
四、在線課程在高職院校的未來發(fā)展展望
    1. 在線課程激發(fā)師生學(xué)習(xí)新觀念
    2. 在線教育O2O模式將成為互聯(lián)網(wǎng)新熱門
    3. 在線課程將得到資格認(rèn)證, 專業(yè)技能類將撼動線下培訓(xùn)
    4. 在線課程的發(fā)展將培養(yǎng)高職院校師生的工匠精神


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慕課環(huán)境下高職大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究[J]. 馮遠(yuǎn)征.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報). 2017(02)
[2]基于混合式教學(xué)的英語教學(xué)實踐改革與反思——線上“微課”+線下課堂[J]. 盧有霞.  教育現(xiàn)代化. 2016(39)
[3]論高職學(xué)生工匠精神的培育[J]. 梅洪.  職教論壇. 2016(25)
[4]國際MOOCs對我國大學(xué)英語課程的沖擊與重構(gòu)[J]. 馬武林,胡加圣.  外語電化教學(xué). 2014(03)
[5]高校課程混合式教學(xué)模式初探[J]. 武愛紅,李艷麗.  邯鄲學(xué)院學(xué)報. 2008(03)



本文編號：3034493