隨著社會工作的蓬勃發(fā)展,青少年社會工作已成為推動學校性教育的主要力量之一。筆者通過訪談廣州市12位青少年社工并觀摩他們在學校開展的性教育活動,進而了解他們對性教育的看法及方法,探討青少年社會工作在學校性教育過程中的角色與功能。研究發(fā)現(xiàn):青少年社工普遍認可性教育的積極作用,其開展的性教育涵蓋了更多的心理、社會、文化議題;他們結(jié)合傳統(tǒng)的學校教育模式與社工專業(yè)手法來開展工作,發(fā)揮樞紐功能整合社區(qū)資源,逐漸形成青少年社工進入學校進行性教育"補位"的局面。然而,本研究還發(fā)現(xiàn)青少年社工受傳統(tǒng)性別角色影響,在開展性教育的過程中缺乏性別敏感度。因此,建議加強社工自身的社會性別意識,以期推廣更具社會性別意識的性教育。 

【文章來源】：社會建設(shè). 2018,5(06)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【參考文獻】：
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本文編號：3031744