信息技術(shù)的革新使傳統(tǒng)教育模式受到巨大沖擊,微課以數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)意性教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)著職業(yè)教育課程改革。本文簡(jiǎn)要介紹了微課的起源、概念、特點(diǎn)、分類,以及它在職業(yè)教育中的應(yīng)用和在課程改革中的積極作用,并為職業(yè)教育微課的推廣提出了相關(guān)建議。 

【文章來源】：花炮科技與市場(chǎng). 2018,(04)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 微課應(yīng)用于職業(yè)教育
2 微課推動(dòng)課程改革
    2.1 轉(zhuǎn)換教育理念
    2.2 實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)
    2.3 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
    2.4 降低實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成本
3 職業(yè)教育微課推廣的建議
    3.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)的提升
    3.2 資源建設(shè)的完善
    3.3 學(xué)校人才的保障
    3.4 微課環(huán)境的創(chuàng)建
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育教學(xué)模式下微課教學(xué)設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建[J]. 張偉,李麗娟,李玲俐.  教育導(dǎo)刊. 2017(08)
[2]推廣微課對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的作用討論[J]. 楊明.  繼續(xù)教育研究. 2015(01)



本文編號(hào)：2998446