<正>從系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性的角度來(lái)思考學(xué)校發(fā)展問(wèn)題,設(shè)計(jì)出一條可靠可行的學(xué)校發(fā)展路徑近年來(lái),各地不少學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐探索,獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和成功的做法。然而,由于得不到有效的總結(jié)和提煉,這些經(jīng)驗(yàn)和做法較少形成整體的物化成果,很難得到進(jìn)一步提升和推廣。從總體上看,學(xué)校經(jīng)驗(yàn)多呈零散、無(wú)序分布的狀態(tài),甚至是碎片化的不良狀態(tài)。由于學(xué)校改革發(fā)展具有多起點(diǎn)、多途徑、多策略的特點(diǎn),要改變碎片化的狀況,必須轉(zhuǎn)變思維方式,運(yùn)用整體性思維,從系統(tǒng)性、整 

【文章來(lái)源】：中國(guó)民族教育. 2018,(12)

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本文編號(hào)：2998320