發(fā)布時間：2021-01-07 09:10

　　本文擬探討圍繞校本教材建設微課的基礎上,如何有效地開展《行業(yè)英語》教學改革,突出課程的實用性和學生學習的個性化過程;課程改革以互聯(lián)網(wǎng)為依托,將"學生為主體"與"以復合型應用人才為培養(yǎng)目標"的教育理念相融合,以期真正實現(xiàn)混合式教學模式的優(yōu)越性。 

【文章來源】：考試與評價(大學英語教研版). 2018,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 翻轉課堂師生共建
3. 校本教材微課完善
4. 教學案例單元梗概
    4.1 課前自主學習
    4.2 課上協(xié)同探究
    4.3 課下鞏固拓展
5. 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]行業(yè)英語研究動態(tài)與展望[J]. 張莉.  浙江工商職業(yè)技術學院學報. 2018(02)
[2]微課的內涵理解與教學設計方法[J]. 胡鐵生.  廣東教育(綜合版). 2014(04)
[3]翻轉課堂教學模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠程教育雜志. 2012(04)
[4]教育的“破壞式創(chuàng)新”上場了[J]. 鄒景平.  中小學信息技術教育. 2012(03)



本文編號：2962289