教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，也是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的理想追求和現(xiàn)實(shí)需要。鑒于理論界對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)還存在一些分歧和誤區(qū)，實(shí)踐中教師專業(yè)化推進(jìn)比較緩慢，甚至面臨某種困境而步履維艱。本文試圖通過對(duì)教師專業(yè)化內(nèi)涵的討論，對(duì)教師專業(yè)化進(jìn)程的梳理，對(duì)教師專業(yè)化意義的追問以及對(duì)教師專業(yè)化困境的剖析，提出教師專業(yè)化推進(jìn)的策略，以期統(tǒng)一人們對(duì)教師專業(yè)化問題的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)理想的教師專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)或?qū)崿F(xiàn)條件的把握，理清教師專業(yè)化過程中存在的問題及其推進(jìn)對(duì)策，為加快我國(guó)教師專業(yè)化步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康、持續(xù)、均衡、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。 教師職業(yè)要想真正成為一種專業(yè)至少應(yīng)該具備以下六個(gè)方面條件：第一，專業(yè)理想與教育理念。應(yīng)該具備堅(jiān)定崇高的教育理想，即具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和積極性，熱愛學(xué)生乃至熱愛教育事業(yè)。應(yīng)該在認(rèn)識(shí)教育的未來性、生命性和社會(huì)性基礎(chǔ)上，形成先進(jìn)、明晰和正確的教育理念，即新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀。第二，專業(yè)道德與專業(yè)精神。不僅要達(dá)到一般教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，而且要向教師專業(yè)精神發(fā)展。無論在何種環(huán)境和條件下，把自己所... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、 教師專業(yè)化內(nèi)涵的探討
    （一） 專業(yè)與專業(yè)化
    （二） 教師專業(yè)與教師專業(yè)化
        1 、 教師專業(yè)
            （1） 教師專業(yè)應(yīng)該具備的素養(yǎng)和要求
            （2） 教師專業(yè)的地位權(quán)利和組織保障
        2 、 教師專業(yè)化
二、 教師專業(yè)化進(jìn)程的梳理
    （一） 教師專業(yè)化的緣起
    （二） 教師專業(yè)化的發(fā)展
    （三） 教師專業(yè)化的趨勢(shì)
三、 教師專業(yè)化意義的追問
    （一） 教師專業(yè)化是時(shí)代進(jìn)步社會(huì)變革的迫切需要
    （二） 教師專業(yè)化是教育改革與發(fā)展實(shí)踐的客觀要求
    （三） 教師專業(yè)化是教師自身發(fā)展的內(nèi)在需要
    （四） 教師專業(yè)化是教師教育改革的重要趨向
四、 教師專業(yè)化困境的剖析
    （一） 教師專業(yè)化面臨困境的問題呈現(xiàn)
    （二） 教師專業(yè)化面臨困境的歸因分析
        1 、 影響教師專業(yè)化的教育外部因素
        2 、 影響教師專業(yè)化的教育內(nèi)部因素
五、 教師專業(yè)化推進(jìn)的策略
    （一） 推進(jìn)教師教育創(chuàng)新和改革，全面提高教師教育質(zhì)量和效益
    （二） 立足校本實(shí)際，努力提高教師的專業(yè)發(fā)展水平
    （三） 堅(jiān)定理想信念，不斷提高教師個(gè)體自身的自主發(fā)展意識(shí)和能力
    （四） 加大投入，健全制度，為推進(jìn)教師專業(yè)化提供有力的保障和支持
注釋
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2961466