在當(dāng)前的信息化時(shí)代,信息技術(shù)對(duì)人們的日常工作、生活與學(xué)習(xí)造成了深刻影響,這一影響尤其體現(xiàn)在應(yīng)用型高等教育領(lǐng)域。以MOOCs為主的信息化教學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)異軍突起之勢(shì),改變了傳統(tǒng)的實(shí)踐格局,開(kāi)辟了應(yīng)用型高等教學(xué)的新路徑。各應(yīng)用型院校紛紛開(kāi)始推進(jìn)教學(xué)與MOOCs的融合,以期提升教學(xué)質(zhì)量與效率。 

【文章來(lái)源】：開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018年12期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論
二、應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)與MOOCs融合的困境
    （一） 政府層面的融合困境
        1. 全局把握能力不足
        2. 相關(guān)法制建設(shè)不足
        3. 缺乏財(cái)政支持
    （二） 社會(huì)層面的融合困境
        1. 校企未能實(shí)現(xiàn)深度合作
        2. 企業(yè)資金扶持力度不夠
    （三） 院校層面的融合困境
        1. 應(yīng)用型院校領(lǐng)導(dǎo)層未能明確職責(zé)
        2. 院校未及時(shí)更新MOOCs教學(xué)資源
三、關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論視角下應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)與MOOCs的融合對(duì)策
    （一） 政府層面的融合對(duì)策
        1. 統(tǒng)籌全局, 宏觀把握
        2. 加強(qiáng)相關(guān)法制建設(shè)
        3. 提供充足的財(cái)政支持
    （二） 社會(huì)層面的融合對(duì)策
        1. 校企合作開(kāi)發(fā)課程
        2. 校企共享教育資源
    （三） 院校層面的融合對(duì)策
        1. 應(yīng)用型院校領(lǐng)導(dǎo)層要明確職責(zé)
        2. 確保MOOCs教學(xué)平臺(tái)資源內(nèi)容的時(shí)效性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOCs何以支持高等教育和終身學(xué)習(xí)——訪國(guó)際在線學(xué)習(xí)專家特里·安德森教授[J]. 王志軍,蘇珊.  開(kāi)放教育研究. 2017(06)
[2]慕課背景下高職教育在線課程建設(shè)的思考與實(shí)踐[J]. 杜文軍,孫斌.  教育與職業(yè). 2017(09)



本文編號(hào)：2958361