兒童早期努力控制（effortful control）在兒童社會化過程中起著舉足輕重的作用。努力控制是指個體抑制本能或優(yōu)勢反應(yīng),而去執(zhí)行、維持劣勢反應(yīng)的能力,其可以幫助兒童抑制不恰當?shù)男袨椴l(fā)起對個體有利的行為,而行為問題則是兒童適應(yīng)不良的一種表現(xiàn)。努力控制可以幫助兒童有效控制自身行為,減少行為問題,但是努力控制是否對所有行為問題都有同樣的作用還沒有一致的結(jié)論。本研究對280名兒童進行了為期5年的追蹤研究,利用實驗室觀察法和問卷法對兒童努力控制及其行為問題進行考察,探討兒童努力控制與行為問題隨年齡增長的相互作用關(guān)系。具體而言,分別在兒童2歲、4歲和7歲時邀請兒童參加延遲滿足任務(wù),由其父母分別報告兒童內(nèi)隱問題和外顯問題�？傮w來說,2-7歲兒童的努力控制及行為問題均保持一定程度的穩(wěn)定性；相對來說,學(xué)步期兒童的努力控制對其外顯問題行為的預(yù)測力更強。具體來說：（1）從學(xué)步期到學(xué)齡初期,兒童努力控制保持中等程度的相對穩(wěn)定性,努力控制呈線性增長趨勢；學(xué)步期兒童的努力控制有顯著的個體差異,但隨著年齡增加,兒童的努力控制增加速率沒有顯著的個體差異。（2）從學(xué)步期到學(xué)齡初期,無論是父親報告還是母親報告兒... 

【文章來源】：東南大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

注意網(wǎng)絡(luò)測驗示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2957909