隨著現(xiàn)代社會的信息化和科學技術的不斷發(fā)展，多媒體計算機已進入我國的教育領域，并逐漸成為有效的教學媒體。計算機輔助教學（CAI）對教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構等都產(chǎn)生了影響。本文闡述了在現(xiàn)代教育思想和教育理論的指導下，如何通過多媒體技術的應用，促進課堂教學改革，推進素質教育的實施。著重探討了中學生物教學中，CAI課件的設計，多媒體課堂教學的實施，教學效果的研究，以及對多媒體教學的冷靜思考，并對多媒體教學提出了有關的建議，希望能對中學生物教學改革有所啟示。 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
第一章 多媒體概述
    第一節(jié) 多媒體概念
        一、 多媒體含義的變遷
        二、 現(xiàn)代多媒體技術的特點
    第二節(jié) 多媒體課件
        一、 多媒體課件的概念
        二、 多媒體課件的特點和功能
第二章 多媒體教學的理論基礎
    第一節(jié) CAI課件設計的理論基礎
        一、 建構主義學習理論
        二、 建構主義學習理論對CAI課件設計的指導意義
    第二節(jié) CAI課件設計遵循的原則
第三章 中學生物多媒體教學
    第一節(jié) 多媒體在課堂教學中的作用
        一、 培養(yǎng)學生能力，落實素質教育
        二、 促進課堂教學過程最優(yōu)化
    第二節(jié) 多媒體課堂教學設計
        一、 教學設計的概念
        二、 多媒體課堂教學設計的步驟
第四章 多媒體生物教學實例分析
    第一節(jié) 總體教學思想設計
        一、 強調(diào)以學生為中心
        二、 創(chuàng)設仿真情境
        三、 建立良好的“協(xié)商”與“會話”環(huán)境
        四、 學習效果評價設計
        五、 充分利用課件，促進學生的意義建構
    第二節(jié) 教學過程
        一、 教學目標的確定
        二、 教學內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)
        三、 教學模式設計
        四、 教學效果研究
第五章 對多媒體教學實踐的思考
    第一節(jié) 多媒體教學的啟示
        一、 如何充分發(fā)揮多媒體功能
        二、 多媒體教學實踐的反思
    第二節(jié) 對多媒體教學的建議
        一、 加強多媒體教學的理論與實踐研究
        二、 加強多媒體教學軟件的研究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從信息時代的教育與培訓看教學設計理論的新發(fā)展（上）[J]. 何克抗.  中國電化教育. 1998(10)
[2]論我國計算機輔助教育發(fā)展的多元化[J]. 劉成新,黎加厚.  中國電化教育. 1998(10)
[3]多媒體技術在教學領域中的必然應用[J]. 朱鎮(zhèn)榮.  中國電化教育. 1998(08)
[4]建構主義學習觀要義評析[J]. 陳琦,張建偉.  華東師范大學學報(教育科學版). 1998(01)
[5]建構主義——革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(中)[J]. 何克抗.  電化教育研究. 1997(04)
[6]從課件到積件:我國學校課堂計算機輔助教學的新發(fā)展(上)[J]. 黎加厚.  電化教育研究. 1997(03)
[7]終身教育與課程改革[J]. 鐘啟泉.  外國教育資料. 1990(01)



本文編號：2943460