目的探討以學(xué)生為主體的翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選擇中國醫(yī)科大學(xué)五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生,分為實(shí)驗(yàn)班和對照班。在環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,對照班應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過比較兩班考試成績(實(shí)驗(yàn)考試成績、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)期末考試總成績)和問卷調(diào)查結(jié)果評價教學(xué)效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)考試成績顯著高于對照班,而且實(shí)驗(yàn)班學(xué)生認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)基礎(chǔ)知識、提高在實(shí)驗(yàn)中主動思考及動手操作能力、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中效果較好,值得推廣。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018年23期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 實(shí)驗(yàn)班
        1.2.2 對照班
    1.3 考核方式
    1.4 問卷調(diào)查
    1.5 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 兩班考試成績及各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況
    2.2 實(shí)驗(yàn)班問卷調(diào)查結(jié)果
3 討論
    3.1 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革至關(guān)重要
    3.2 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要翻轉(zhuǎn)課堂
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于提高學(xué)生考試成績, 提升教學(xué)效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的優(yōu)化與綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J]. 黃輝,巴月,張慧珍,朱靜媛,程學(xué)敏,段麗菊,崔留欣.  河南預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志. 2017(09)
[2]環(huán)境衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索[J]. 景林,羅莎杰,羅園,李東梅.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(02)
[3]啟發(fā)式教學(xué)在環(huán)境衛(wèi)生學(xué)課程中的應(yīng)用[J]. 劉曉蕙,王瑾瑾,趙川,裴蘭英,呂慧慧,閆國立.  中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2015(11)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)滿意度——高校課程教學(xué)行動研究[J]. 于文浩.  開放教育研究. 2015(03)
[5]基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂及其教學(xué)結(jié)構(gòu)研究[J]. 易慶竑.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(04)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)
[7]《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 甄泉,趙云利,楊晶,張杰,周純先.  蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報. 2009(12)



本文編號：2933940