發(fā)布時(shí)間：2020-12-09 20:41

　　課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的靈魂，它體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的教育思想和教學(xué)水平，直接關(guān)系到CAI教學(xué)的成敗。目前，CAI課件的研發(fā)方興未艾，教育部門和計(jì)算機(jī)公司都進(jìn)行了很多投入。已開發(fā)出來(lái)的CAI課件雖然數(shù)量眾多，但至今沒有一個(gè)能在全國(guó)流行或產(chǎn)生較大的影響，這足以使我們對(duì)這種類型的教學(xué)軟件進(jìn)行反思。一個(gè)課件是否真正有助于教學(xué)，固然受到計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)和使用者水平的影響，但起決定意義的仍然是課件中蘊(yùn)涵的教育思想和教學(xué)方法。 目前，國(guó)內(nèi)教育界對(duì)課件多集中于純理論的研究，而缺少實(shí)證，即對(duì)某個(gè)實(shí)際的商品化課件進(jìn)行具體的分析，探究其成功與不足之處，進(jìn)而對(duì)以后的課件開發(fā)與設(shè)計(jì)提供借鑒和依據(jù)。正是基于這樣一種現(xiàn)實(shí)，本文用對(duì)課件設(shè)計(jì)影響較大的行為主義、認(rèn)知理論和建構(gòu)主義等現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，力求客觀公正地對(duì)一個(gè)在全國(guó)較有影響的商品化課件--鵬博士高中物理CAI課件進(jìn)行實(shí)證性的具體分析。分析主要集中于對(duì)課件至關(guān)重要的類型、結(jié)構(gòu)、模式、課件要素（課件要素又包括教學(xué)信息的呈現(xiàn)、教學(xué)過程的控制、人機(jī)會(huì)話和聯(lián)機(jī)幫助）等四大方面。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)由于對(duì)學(xué)習(xí)理論研究、應(yīng)用的不足，鵬博士高中物理課件并沒能真正發(fā)揮出CAI的優(yōu)勢(shì)... 

【文章來(lái)源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：41 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
英文摘要
第一部分 引言
第二部分 鵬博士高中物理CAI課件的分析
    一. 鵬博士高中物理課件簡(jiǎn)介及課件分析的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
        （一） 鵬博士高中物理課件簡(jiǎn)介
        （二） 課件分析的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
    二. 鵬博士高中物理CAI課件類型、結(jié)構(gòu)及模式分析
        （一） 類型分析
        （二） 結(jié)構(gòu)分析
        （三） 模式分析
    三. 課件要素分析
        （一） 教學(xué)信息的呈現(xiàn)
        （二） 教學(xué)過程控制
        （三） 人機(jī)會(huì)話
        （四） 聯(lián)機(jī)幫助
第三部分 關(guān)于課件設(shè)計(jì)的思考
    一. 計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)習(xí)理論緊密耦合是課件設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
    二. “積件”的思想
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后 記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境的支撐基礎(chǔ)(之二)[J]. 王新發(fā),師書恩.  電化教育研究. 1999(04)
[2]基于建構(gòu)主義理論的CAI教學(xué)模式的思考、探索與實(shí)現(xiàn)[J]. 蔣永平,徐杜.  電化教育研究. 1999(03)
[3]從行為主義到人本主義——論學(xué)習(xí)理論對(duì)CAI課件設(shè)計(jì)的影響[J]. 李康.  電化教育研究. 1999(02)
[4]ＣＡＩ課件的反饋與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)[J]. 解月光.  中國(guó)電化教育. 1998(08)
[5]從課件到積件:我國(guó)學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新發(fā)展(上)[J]. 黎加厚.  電化教育研究. 1997(03)
[6]走教育的現(xiàn)代化之路[J]. 孫亞玲.  云南教育學(xué)院學(xué)報(bào). 1994(01)



本文編號(hào)：2907441